Утка – три … утки, пять … уток.
Индюк – три … индюка, пять … индюков.
Страус – три …страуса, пять … страусов.
Игра «Хвастливый петух».
Петушок очень любит хвастаться.
И говорит, что у него:
не хвост, а … хвостище;
не клюв, а … клювище;
не глаза, а … глазищи;
не гребешок, а … гребешище;
не крылья, а … крыльища;
не лапы, а … лапищи.
Игра «Чье перо?»
Перо петуха – … петушиное.
Перо гуся – … гусиное.
Перо утки – … утиное.
Перо индюка – … индюшиное.
Перо страуса – … страусиное.
Физкультминутка «Курица».
Вышла курица гулять. (Ходьба).
Зерна во дворе клевать. (Наклоны вперед).
Впереди большая лужа. (Показать руками).
Эта птица неуклюжа. (Наклоны в стороны).
Она плавать не умеет. (Повороты головы).
В лужу прыгнуть и не смеет. (Повороты туловища с пружинкой).
На пути лежит бревно, (Прыжки).
Очень крупное оно.
Жаль, что куры не летают. (Имитация движений крыльями).
Это все на свете знают!
Упражнение «Продолжи предложение».
Птичница положила много корма (куда?) … в кормушку.
Куры ищут зерна (где?) … на земле.
У птиц яйца (где?) … в гнезде.
Петух залетел (куда?) … на забор.
Курица прячет цыплят, когда холодно (куда?) … под крыло.
Упражнение «Звуки в слове».
Разобрать слово «гусь».
Какой звук первый в слове «гусь»? ([Г]).
Какой звук последний? ([С]).
Какой звук находится в середине слова? ([У]).
Чтение.
Предложить детям составить на лэпбуке слова, состоящие из трех букв, где согласные твердые: кот, ток, сон, нос, рот и т.п.
Запишите в тетради любое из слов. Прочитайте его.
Сколько в нем слогов? (Один).
Заключительная часть
О чем мы говорили на занятии? Назовите домашних птиц. Кто за ними ухаживает?
Прощание с детьми.
Программные задачи
Образовательные: расширять словарный запас детей о диких животных, учить самостоятельно составлять описательные рассказы по картинкам о диких животных, отмечать особенности во внешнем строении животных, образовывать сложные прилагательные, читать открытые слоги с мягкими согласными звуками, называть звуки в слове по порядку, выделать из них гласные и согласные, печатать слоги, закреплять умение использовать в речи обобщающие понятия, отмечать и называть признаки предметов, подбирать слова противоположные по смыслу.
Развивающие: развивать связную речь, внимание, любознательность, фонематический слух, память, мышление.