Родители так бьются за получение их детьми этого школьного среднего образования, хотя не понимают, что ребёнок в школе теряет нервы, силы и здоровье, на то, что ему в жизни никогда не пригодится. В целом школа – это место развлекательного характера и общения со сверстниками, и не более.
Если каждый откроет учебник за 1970-1989 год и посмотрит школьную программу, то увидит колоссальные различия, и не в лучшую сторону оно изменилось сегодня. Качество материала стало хуже, количество меньше, а итоговый результат в знаниях отвратительным. В то же Советское время были открытия, сегодня количество открытий стремится к нулю, а уровень образования с первого, когда мы лидировали во всём Мире, укатился на 100 какое-то место.
Помимо прочего, в учебниках современной России много просто дикой и лишней информации, много картинок, гнили и лжи, молчу о примерах, которые там рассматриваются. И мы хотим от детей после этой школы что-то получить!
Я не говорю о том, что школа виновата или департамент образования, я о том, что мы не замечаем очевидного, и снимаем ответственность с себя и вешаем её на всех вокруг.
То же самое ЕГЭ-ситуация, когда ученик, который ничего не знает, можно натаскать на тесты и получить хороший результат. То есть, ты с большей вероятностью получишь балл выше, если ты троечник, и с той же большей вероятностью ты получишь отметку ниже, если ты имеешь реальные знания благодаря результатам ЕГЭ. Правду и реальные способности ученика знают только те люди, которые видят работы ученика изо дня в день.
Образование в институте складывается также не лучшим образом, когда в дипломе около 60 обязательных предметов, среди которых пригодятся для работы по диплому около 15-20, наличие практики, реальное написание работ (в виде курсовых) и сдача не купленной ВКР. Оставшиеся 40-45 предметов нужны для того, чтоб:
– носить статус высшего учебного заведения (института, университета, академии и иное) хотя некоторые шараги, в прямом смысле этого слова, незаслуженно прилепили себе это название;
– кормить массу лишних ртов в виде преподавателей и прочих обслуживающих процесс структур;
– задрать стоимость за образование;
– растянуть процесс образования на несколько лет;
– создать лишнее количество зачётов и экзаменов;
– продать огромное количество полулживой или лживой литературы;