У маленького ребёнка есть память, но не развито мышление.
Он способен заучить большие куски текста, цифры, буквы. Это приводит в восторг родителей, но не развивает мыслительные и интеллектуальные способности ребёнка, так как при заучивании блокируется мышление и не развивается. Мозг не тренируется. Восторг и спокойствие родителей разбиваются к середине или концу первого класса. Ребёнок не может ответить на вопрос «Почему?», сравнить и сделать вывод. Встречаясь с данной трудностью, ребёнок теряет интерес к обучению.
В старших классах такой ребёнок не справляется с биологией, географией, физикой. А потом и с алгеброй.
Понятийное мышление не развито.
При зубрёжке не развивается гуманитарный интеллект.
– Напряги мозги! Думай! – требуют родители. – Ты же в три года считал, знал буквы, мог рассказать наизусть стихи, знал иностранные слова.
Ребёнок всё это мог потому, что наполнял свою память, но не развивал мышление.
Виноват ли он в этом? Нет.
Что же делать?
Как всё это успеть?
15—20 минут качественного общения с ребёнком каждый день с момента зачатия сформирует у вас привычки.
На прогулке, в транспорте, ожидая очереди к врачу, разговаривать с ребёнком. Задавать вопросы. Обращать его внимание на окружающие его предметы. Считать птиц, людей, кошек, проезжающие машины.
Отключите звук в телефоне, положите его в карман и поиграйте с ребёнком.
Игра. «Что ты видишь? Что ты слышишь?»
Данная игра поможет вам спокойно дойти до садика или до школы. Заполнить паузу или приятно провести время ожидания начала какого-то события.
– Я вижу красную машину. А ты? – спрашиваете вы ребёнка.
– Я вижу дерево, – отвечает ребёнок.
– Я слышу шум самолёта, а ты?
– Я слышу карканье вороны, – отвечает ребёнок.