Нейроразвитие детей от 3 до 12 лет: игра, речь, моторика, почерк - страница 10

Игра – это основной вид деятельности дошкольника, но это не означает, что с ребенком надо постоянно играть в купленные игры. Ребенок может практически любую деятельность воспринимать как игру, если правильно ее преподнести. Можно любую бытовую или учебную ситуацию обыграть и это тоже будет развитие. Рутинные дела можно превратить в игру, создав подходящую фабулу.

Например, помощь по хозяйству или выполнение учебного задания соотнести с заданиями Золушки, Настеньки из «Морозко», Крошечки-Хаврошечки или даже Василисы Премудрой. Для мальчика можно воссоздать сказки с богатырем, выполняющего задания то Царя, то Кощея, то исполняющего свою собственную миссию.

Можно разыграть посещение кафе и нарисовать (слепить) все, что в меню. Или сосчитать количество приборов, посуды, пончиков, блинчиков или конфет; распределить всем гостям поровну угощение (счет и логика). Математику можно использовать в любом сюжете, где необходимо что-то покупать или выдавать билетики в кино, на аттракционы, в музей и т. п. В транспорте или в зрительном зале можно отрабатывать порядковый счет с рядами и местами. Поездки на лифте (понарошку или по-настоящему) облегчают понимание операций сложения и вычитания.

Зарядку по утрам любят не все, но если представить, что это сверхсекретный комплекс любимого супергероя? (рис. 2). Добавить ритмичной музыки из мультфильма и дело за малым – организовать себя, взрослого человека, на комплекс упражнений. Для девочек это может быть персонаж принцессы, феи или другого популярного персонажа (рис. 1).

Рис. 1. Вариант списка заданий для девочки

Рис. 2. Вариант списка заданий для мальчика

А какие сюжеты можно придумать с рисованием! Да, это еще не письмо, но уже подготовка. В зависимости от возраста и этапа развития игры и задачи будут разные.

Подробнее об этапах развития изобразительного навыка рассказывается в главе 1.6.

Для развития воображения и креативности можно предложить дорисовать рисунок. Главное – правильно задать вопрос: «Что держит в клюве птеродактиль?», «Кто на поводке у мальчика?», «Чьи это лапки?», «Что не влезет в чемодан?», «Сколько птичек поместится на проводе?» и т. д. И, поверьте, взрослому человеку не стоит стесняться своих художественных навыков. Утверждением «я плохо рисую» руководствоваться точно не надо. Как бы вы ни рисовали, ваш уровень либо в разы выше, чем у ребенка, либо как раз подходит для того, чтобы не смущать его, не актуализировать его критичность по отношению к самому себе. Если вы нарисуете начало рисунка не как художник, то ребенку будет проще этот рисунок продолжить. Штриховки и любые другие графические задания в дошкольном возрасте проще выполнять, если они тоже обыгрываются сюжетом. Например, кого-то злого (диких животных, монстров) нужно посадить за решетку (рис. 3). Для штриховок подойдут сюжетные идеи, связанные с забором, рельсами и шпалами, корешки книг на полках, нити дождя, лучи света, стебли растений.