Монтессори-мир Рыжика и Сопелки. Сопелыч ухаживает за средой. Рыжик – за собой - страница 8
Предпочтительнее использовать салфетки квадратной формы, размером не более 30х30 сантиметров.
«Серьезно?» – усомнитесь Вы. Абсолютно. Порой великое начинается с малого. Небольшой кусок материи выполняет более десяти прямых и косвенных целей развития, начиная от координации движений и заканчивая подготовкой к геометрии. Полный перечень целей и задач представлен на картинке ниже:
А мы подробнее остановимся на концентрации внимания. Когда ребенок выполняет простые упражнения в бытовой сфере, он получает навык сосредоточения внимания на конкретном действии. Ему нужно «собрать себя» и направить все силы на конкретный процесс. Следствием развития этого навыка будет способность выполнять домашнее задание в школьном возрасте, концентрировать внимание на конкретном примере и упражнении без отрыва на пересчет ворон и летания в облаках.
Упражнение «Складывание салфеток»
Инструментарий: поднос и несколько салфеток, размещенных на нем в развернутом состоянии.
Упражнение включает пять вариаций складывания: для четырех вариантов на салфетку необходимо нанести дополнительные пунктирные линии (можно прошить крупным стежком, нарисовать или наклеить тонкую полоску), пятый вариант предполагает размещение в центре салфетки маркера в виде пуговицы.
Трехлетнему ребенку довольно сложно запомнить и воспроизвести сразу пять алгоритмов складывания, поэтому знакомим с ними постепенно, меняем и увеличиваем вариации по мере усвоения навыка.
Вспоминаем навыки презентации упражнений, представленные в книге «Рыжик и Сопелка на кухне», и приступаем: «Сопелыч, идем, я покажу тебе как складывать салфетку!»
Размещаем салфетку на столе перед собой, поворачивая до тех пор, пока линия не примет горизонтального положения.
Акцентируем внимание ребенка на линии: для этого указательным пальцем ведущей руки слева направо проводим по пунктирному штриху. Мы помним, что выполнения многих упражнений способствует подготовке руки малыша к письму, поэтому соблюдаем сравнительные направления в пространстве: раз пишем и читаем мы слева направо, то выкладываем материалы и работаем с ним в этой же последовательности сторон плоскости.
Демонстративно берем салфетку за ближние к вам углы и начинаем поднимать вверх, немного загибая к верхнему краю. Подъем осуществляем до отрывания от стола пунктирной линии.