Глава 1
Почему так трудно с подростком
Справедливости ради отметим, что взрослые во все времена были недовольны поведением подростков. Сократ, например, говорил о том, что молодежь дурно воспитана и нисколько не уважает стариков. Шекспир устами своего героя – старого пастуха в «Зимней сказке» – мечтал о том, чтобы «не было никакого возраста между 10 и 23 годами, и хорошо бы, если бы этот промежуток можно было бы проспать, а то у них и дела, что… оскорблять стариков и заводить драки». Во все эпохи взрослые писали о том, что подростки плохо себя ведут, принимают глупые решения, что они ленивы, безответственны и грубы. Так почему же все дети во все времена в момент взросления ведут себя именно так?
Сегодня, зная о том, как развивается и функционирует мозг, мы можем утверждать, что подростковый разум устроен таким образом, чтобы бросать вызов существующему положению вещей. С самого рождения дети открыты познанию мира, их мозг впитывает информацию от взрослых и воспринимает ее как должное. Ум подростков, наоборот, нацелен на то, чтобы сомневаться в существующем положении вещей. Психологическая задача подросткового возраста – подготовить взрослеющих девочек и мальчиков к самостоятельной жизни в социуме. Для этого им надо выйти в этот самый социум и стать в нем «своими», получить от него признание. Но мир ребенка – это в первую очередь его семья и родители. Дома комфортно, дома любят, дома заботятся. Кто же захочет идти узнавать незнакомый, а потому потенциально опасный новый мир самостоятельно? Вот природа и позаботилась о том, чтобы мозг подростка отличался и от мозга ребенка, и от мозга взрослого человека. Именно эти особенности и позволяют подростку узнавать и присваивать себе новые формы поведения, познавать окружающий мир, получать столь важное признание вне дома и в итоге стать частью общества, то есть человеком, который умеет жить среди других людей.