Уместно читать эту книгу как производственный роман, правда, с оговоркой: тогда нужно ясно и определенно понимать, что же именно производит учитель. У меня нет точного, однозначного ответа на этот вопрос. Во всяком случае, “он производит знания” – не будет являться точным и сколько-нибудь толковым ответом.
Еще эта книга есть попытка указать на важную составляющую педагогики, которую часто игнорируют в профессиональной литературе: на самочувствие учителя. Для начала стоит вдуматься в термин “самочувствие”, а следом и сами рассказы натолкнут на некоторую тяжесть значения этого не слишком частотного слова.
Книга составлена из двух типов рассказов. Первый тип, в котором повествователь – учитель, второй, где он ученик. Здесь я исхожу из того, что учитель, забывший о том, что и он был учеником, рискует многое отнять от своей педагогической практики, прежде всего эмпатию.
Почему эта книга называется “Атлас ненормальной педагогики”? Атлас – потому, что, как и было сказано, у меня нет рецептов, а есть впечатления, наблюдения и опыт (сын ошибок трудных). Еще в слове “атлас” я хотел пронести значение изначально заданной невыполнимости моего замысла: какой дурак будет составлять атлас постоянно изменяющейся территории? Ненормальной педагогики – потому, что в частную школу уходят от норм и стандартов: дети, учителя, да и открываются частные школы всегда в надежде на то, что будет в новой школе новая норма.
Рассказы можно читать в любом порядке без ущерба в отношении художественного впечатления.
К сведению категории читателей, которые пропускают эпиграфы: да, можно пропустить. Но с тем же эффектом можно пропустить один из рассказов или эту инструкцию.
И еще: эта книга – первый том. Я чувствую, что дело не завершено, понадобится еще книга для того, чтобы найти хотя бы какое-то подобие выводов из описанной практики. Может быть, даже не одна.
Для любопытствующих скажу несколько предложений о себе самом. По образованию я литературовед, «педагог-исследователь», так обо мне свидетельствует диплом об окончании аспирантуры Литературного Института им. А.М. Горького. Пишу диссертацию. Преподаю литературу детям уже 11 лет. Помогаю взрослым людям выпускать книги. Люблю историю средних веков, математику, приготовление пищи на открытом огне, старые автомобили и новые велосипеды, удмуртский язык, испанский язык, лес, гулять с семьей, общаться с друзьями и читать вслух. Окончил школу в 2006 году, в числе первых сдавал ЕГЭ. Счастливо женат, двое детей. Живу и работаю в городе Ижевске, столице Удмуртской Республики.