Можно привести пример с Архимедом, известным античным учёным и философом. В момент, который стал историческим для науки, он воскликнул: «Эврика!» – что по-гречески значит «Нашел!». История гласит, что сиракузский царь Герон II поручил Архимеду проверить, из чистого ли золота изготовлена его корона, не повреждая самой короны. Архимед, затрудняясь с первоначальными вычислениями, пришел к решению, когда погрузился в ванну и заметил, что уровень воды поднялся. Этот простой наблюдательный эксперимент привел его к открытию принципа вытеснения.
Он понял, что тело, погруженное в жидкость, вытеснит объем жидкости, равный объему погруженной части тела. Это открытие объяснило ему, как можно было бы измерить объем короны – достаточно было поместить её в полностью заполненный водой сосуд и измерить объем вытесненной воды. Таким образом, он определил бы, состоит ли корона из чистого золота, основываясь на плотности материала.
Этот момент озарения – идея, которая помогает нам понять и осмыслить законы окружающего мира. В контексте «Эврика!» (или «Нашел!»), это идея отражает наше стремление к открытию и пониманию того, что на первый взгляд кажется непостижимым.
Соответственно на лекциях важно не только запомнить факты, но и понять, какие идеи стоят за этими фактами. История науки полна примеров гениальных идей, которые изменили наше понимание мира.
Например история про яблоко, которое упало на голову Ньютона, что заставила его задуматься о том, почему яблоко упало вниз, а не вверх. Он осознал, что должна быть какая-то сила, притягивающая яблоко к Земле и это стало отправной точкой для открытия закона всемирного тяготения.
Все эти примеры показывают, что каждое значимое открытие начинается с простой и ясной идеи. Исследуя историю своей профессии и науки, мы можем лучше понять суть этих идей. Они помогают нам ориентироваться в массе информации и делать обоснованные выводы, основанные на накопленном знании и опыте.
Осознание как вторая ступень обучения.
Следующий этап обучения – осознание предмета изучения. В учебных заведениях студенты знакомятся с концепциями, моделями и теоретическими представлениями, которые помогают им понимать сложные процессы и явления. Например, на уроках биологии изучение строения клетки с помощью наглядных макетов и ярких схем помогает лучше усвоить материал. На уроках истории карты и таблицы помогают визуализировать исторические события и взаимосвязи, делая их более понятными.