ОК. Лекция окончена.
Причина 2: Система образования, которая знакомит вас со всеми основными предметами, помогает понять, в чем вы хороши, а также помогает нашему обществу в целом.
Сравни нашу систему с той, которая использовалась в Англии до конца 1960-х годов. Школа тогда была обязательной до одиннадцати лет. На этом этапе ты должен был пройти тест, чтобы определить, поступаешь ли ты в колледж или должен поступить в техникум, чтобы стать сантехником, электриком или маляром. Это означает, что к шестому классу для многих детей, которые хотели поступить в колледж, игра была окончена. Эта элитарная система гарантировала, что только богатые и очень умные получали работу, связанную со статусом, деньгами и властью. Может быть, теперь изучение литературы покажется тебе не таким уж плохим занятием.
Но как все это помогает обществу? У нас очень сложная экономика со множеством различных профессий. Все они требуют, чтобы ты знал, например, правила чтения. Допустим, ты был бы членом коренного племени в Северной Африке за столетия до того, как европейские колонизаторы изменили ваш образ жизни. Экономика была менее стратифицированной, чем наша сегодня, а это означает, что было бы всего несколько «профессий», к которым мог бы стремиться молодой человек. Конечно, независимо от племени, дети должны были владеть одними и теми же навыками, которые были больше ориентированы на выживание (выслеживание животных, охота, дубление шкур животных и так далее).
Наш образ жизни не обязательно лучше, но в нашей экономике действительно гораздо больше составляющих. Поэтому нам нужны выпускники школы, которые могут выполнять все виды работ, от автомеханика до инженера-компьютерщика. Школа готовит тебя к удовлетворению некоторых потребностей в экономике (другими словами, к поиску работы). Изучение самых разных предметов дает тебе шанс узнать, в чем ты хорош.
Кроме того, ты никогда не знаешь, когда может подкрасться потребность в чем-то, чему ты научился в школе. Я был плохим учеником по математике и уже в старших классах знал, что хочу быть психологом. Поэтому я никогда не беспокоился о своих оценках по этому предмету, полагая, что мне никогда не понадобится использовать то, чему меня учили на уроке. Перенесемся на двадцать лет вперед: я стал заведующим отделением психиатрии в больнице. Правда, мне нужно было много знать о психологии, чтобы выполнять эту работу, но я также должен был заниматься бюджетом. Бюджет – это математика! На собственном горьком опыте я понял, что лишних знаний не бывает.