КП: Тонкие девичьи пальчики Сони аккуратно и неспешно обвиваются вокруг пальцев Ильи.
КП: Глаза Сони излучают восторг.
Девочка совсем чуть-чуть склоняет голову к Илье.
СОНЯ
(едва слышно)
Приве-е-ет.
Илья кивает, не смотрит на Соню, свою руку не убирает, держит в своей руке ладонь Сони.
СОНЯ
Я рада тебя видеть! Очень!
Илья снова кивает – не смотрит на Соню.
КП: Лицо Сони – её взгляд нежный и мягкий становится внимательным – она рассматривает лицо Ильи.
Соня придвигается совсем близко к Илье – склоняется к его голове.
СОНЯ
(шёпотом)
Я могу тебе чем-то помочь?
НАЧАЛО ФЛЕШБЕКА (ВИДЕНИЕ ИЛЬИ)
Илья стоит на самокате в темноте перед ямой. Яма большая. Вода в яме плещется большими волнами. Яма всё ближе-ближе-ближе.
ЗК (реверберация «эхом»): Трус! Слабак! Трус! Слабак!
КОНЕЦ ФЛЕШБЕКА (ВИДЕНИЯ ИЛЬИ)
Илья морщится как от зубной боли – сильно хмурится.
В класс входит УЧИТЕЛЬ (35) – проходит на своё место.
УЧИТЕЛЬ
Здравствуйте!
КП: Пальцы Ильи аккуратно высвобождаются от пальчиков Сони.
Илья резко поднимает руку.
УЧИТЕЛЬ
Да, что ты хотел Илья?
ИЛЬЯ
Мне нужно уйти… Выйти…
УЧИТЕЛЬ
Так уйти или выйти?
ИЛЬЯ
Уйти.
УЧИТЕЛЬ
Ты же понимаешь, без уважительной причины я не могу тебя освободить от урока. Причина уважительная?
ИЛЬЯ
Да.
Учитель пристально смотрит на грустного Илью.
УЧИТЕЛЬ
Хорошо. Иди. Домашнее задание возьмёшь у ребят.
Илья вскакивает из-за парты, быстро уходит из класса. Красивая Соня удивлённым взглядом смотрит вслед Илье. За соседней партой Света с Димой встревожено смотрят на Соню. Света оглядывается, переглядывается с девочкой Катей. Соня хватает телефон, что-то пишет в нём.
КП: Экран смартфона – Соня набирает сообщение: «Илюша, скажи, как я могу тебе помочь! Я вижу, тебе нужна помощь! Только скажи! Я всё сделаю!»
ЗТМ
ИЗ ЗТМ
4. ИНТ. МУЗЫКАЛЬНАЯ ШКОЛА. ДЕНЬ
В музыкальном классе Илья с большими наушниками на голове сидит за синтезатором – нажимает на клавиши.
Рядом сидит женщина ПРЕПОДАВАТЕЛЬ (50) игры на фортепьяно, у неё на голове тоже большие наушники – учительница морщится.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Илья! Ну, что такое?! Ты вчера отлично исполнял этот фрагмент! Что?! Ну, что такое?! Не понимаю! Давай сначала!
Илья нажимает на клавиши синтезатора.
Учительница машет руками.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Ну, это не возможно! Соберись! Ещё раз!
Илья снова нажимает на клавиши синтезатора – учительница, нахмурившись, слушает.