2. Очные курсы в Москве и Санкт-Петербурге (36 часов – 3 дня, 72 часа – 7 дней).
3. Вебинары (40 мин.)
4. Выездные семинары в школы (1—3 дня).
– 3-дневный семинар «Методика развития функциональной грамотности».
– 1-дневный семинар (педсовет, лекция).
Подробная информация о данных мероприятиях расположена на сайтах Центра дистанционного образования «Эйдос» (https://eidos.ru) и Института образования человека (https://eidos-institute.ru).
2.4. Исследовательская грамотность
Основатель и лидер научной школы человекосообразного образования А. В. Хуторской предложил следующее определение: «Функциональная грамотность – это владение на базовом уровне элементарными действиями, необходимыми для осуществления деятельности в определённой сфере»62. Опираясь на понимание сути функциональной грамотности и этапов методики ее развития, сформулируем определение понятия исследовательская грамотность как владение на базовом уровне элементарными действиями, необходимыми для осуществления учебного исследования учащимся.
Очевидно, что определение сути исследовательской грамотности требует сравнительную характеристику проектной и исследовательской деятельности, ибо их очень часто путают, а порой и воспринимают как синонимы.
Учебное исследование – это процесс, направленный на формирование более адекватного представления об изучаемом объекте:
– в процессе решения реальной познавательной проблемы,
– осуществляемый в соответствии с основными требованиями научного исследования,
– под руководством специалиста – научного руководителя,
– сопровождающийся овладением необходимой совокупностью знаний и умений по добыванию, переработке и применению информации.
Проект предполагает наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапах проектирования и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности. Важнейшим является ориентация проекта на создание полезного продукта в процессе решения личностно-значимой и социально-актуальной проблемы. Внешний результат (продукт) – это средство разрешения проблемы, которая и стала фактически причиной реализации проекта. Продукт проекта может быть монетизирован, ибо настолько востребован социумом или конкретными людьми-заказчиками. Внутренний результат – это успешный опыт решения проблемы проекта, освоенные учащимся знания и умения, принятые ценности.