Ваш ребенок идет в школу. Советы родителям будущих первоклашек - страница 20

Сунул грека руку в реку,

Рак за руку греку цап.

На дворе трава, на траве дрова.

Заканчивать более сложными:

Шёл Саша по шоссе и сосал сушку.

Сшит колпак не по-колпаковски,

Надо его переколпаковать и выколпаковать.

Если у ребенка есть проблемы со звуковосприятием и звукопроизношением, то следует обратиться за помощью к логопеду.

Задание 3. Оценить степень развития мелкой моторики руки можно, предложив ребенку заштриховать предметы с четко обозначенным контуром (круг, квадрат, треугольник, цветок и т. п.) или поиграв с ним в игру «Автогонки».

Изобразите на листе бумаги несколько извилистых трасс и предложите пройти их, не врезавшись в «барьер».

Хорошим тестом может служить и задание на выстукивание двумя, тремя, пятью пальчиками ритмического узора (мелодии).

Задание 4. Во время утренней зарядки вы вполне можете оценить ловкость своего малыша – достаточно предложить ему упражнение на внимание или игровую эстафету с препятствиями.

Детям очень полезно обводить сложные геометрические узоры, перерисовывать (копировать) картинки, делать на бумаге в клеточку графические диктанты. Например: клеточка вправо, 2 клеточки вверх, клеточка влево, 2 клеточки вниз, 3 клеточки вправо, клеточка вниз, клеточка вправо, клеточка вверх, 3 клеточки вправо и т. п. Ребенок должен безошибочно выполнять команды «вверх – вниз», «вправо – влево».

Задание 5. В детских журналах часто приводятся задания на нахождение отличий (5 или 10) между двумя картинками. Подобные упражнения позволяют не только оценить (по времени выполнения задания и его точности) объем внимания и восприятия малыша, но и потренировать эти качества.

Очень часто оценка готовности детей к школе осуществляется с помощью специальных тестовых заданий. Работают с ними, как правило, специалисты, а в домашних условиях лучше заняться тренировочными упражнениями, которые одновременно позволят взрослым составить достаточно четкое представление о степени интеллектуальной готовности детей.

Далее приведены некоторые из таких заданий, позаимствованные из работ Н. В. Нечаевой, Т. М. Андрианова, А. В. Остроумова.

Задание 1. Подходят ли к нарисованным предметам оба названия?

Задание 2. Догадайтесь и объясните, почему так говорят.

А

Проще пареной репы.

Хуже горькой редьки.

Б

Мать-и-мачеха Подснежник

Незабудка Подорожник