ТЕОРИЯ РАЗБИТЫХ ОКОН
Или что хочет сказать подросток, когда пытается сложить пазлы под названием «жизнь»
Осознание
В яблочном саду за школой собралась группа из шести ребят. Все они – ученики нескольких классов. Подростки вначале собрались на стадионе, поиграли в футбол, подтянулись на турниках. Но, когда начало смер- каться, за разговорами забрели в школьный сад.
– А я тебе говорю, что Любава – нормальная по сравнению с ними, – пояснял Ваня. – Да, может она и бывает злой и двоек много ставит, но ведь, если разо- браться, то и по делу. То, что у неё любимчики есть – это да. У всех любимчики есть, чего же здесь стран- ного? Это, наверное, даже нормально. Находит тех школьников, которые ей в рот заглядывают, поэтому ей не так скучно и одиноко. И, главное, не нужно думать и понимать других школьников: что у них не так, или почему они не хотят, либо не могут учиться? Каждый год одно и то же: одни школьники приходят, другие уходят. Какая от них благодарность? Никакой. Хотя, если взять, вот честно посмотреть, то кто после оконча- ния школы вновь приходит? Много ты там тех прежних отличников видел, а?
– Нет, не видел, – ответил Виталик. – Обычно
посещают те, кто после армии пришёл: заходят в шко- лу и говорят «спасибо», да ещё и опытом жизни с нами
делятся. Вот недавно после армии пришёл твой брат (Виталик взглядом показал на парня возле себя). Так он пошёл в милицию, а потом в форме зашёл в школу и на урок к нам пришёл. Рассказал, как служил, и ещё, что учиться нужно. Всё как бы с уважением сделал, хотя в школе ещё тот парень был.
– Это точно, – добавил Юра. – Всё как у Гого- ля в книге «Мёртвые души»: Чичиков всегда потреби- тель – получает всё, что ему нужно, и уходит. И ведь именно троечники пришли в трудную минуту к своему не простому учителю. А вот отличники и те, кто одно место всегда лижет, те как раз и не пришли. Хотя боль- шие надежды подавали.
Ребята уже достигли того возраста, когда мозг стал выделять особые гормоны, вызывающие доселе не ведомые чувства и желания. Школьникам сложно осоз- навать и правильно интерпретировать новые мысли, которых ранее не было в их мировоззренческой кар- тине мира. Однако они стали отчётливо понимать и даже каким-то образом ощущать и видеть то, что раньше было им не доступно или не понятно.