Например, в работе X авторы описывают наставничество в контексте высшего образования как форму дополнительного обучения, при которой студент получает помощь и поддержку от старшего товарища. Они выделяют три основных элемента наставничества: индивидуальный подход, передача знаний и развитие отношений.
Цифровые технологии оказывают значительное влияние на процесс наставничества в высшем образовании. Во-первых, они позволяют расширить географические границы взаимодействия наставника и подопечного. Студенты могут получать помощь и поддержку от наставников, находящихся в разных городах или даже странах, благодаря использованию видеоконференций, мессенджеров и специализированных платформ.
Во-вторых, цифровые инструменты помогают организовать работу наставников и подопечных более эффективно. Онлайн-платформы и мобильные приложения позволяют планировать встречи, вести учет выполненных задач, обмениваться документами и другими материалами. Это упрощает коммуникацию и координацию действий участников процесса.
Также стоит отметить, что цифровые технологии предоставляют новые возможности для саморазвития и обучения. Через доступ к различным онлайн-курсам, вебинарам и мастер-классам наставники и подопечные могут расширять свой кругозор и совершенствовать профессиональные навыки.
Кроме того, использование социальных сетей и профессиональных сообществ в интернете способствует установлению связей между наставниками и их подопечными, что создает дополнительную поддержку и обмен опытом.
Таким образом, цифровизация процесса наставничества открывает новые перспективы для улучшения качества подготовки студентов в высших учебных заведениях. Для организации работы наставников и подопечных в высшем образовании используется множество различных платформ. Вот некоторые из них: