Кому нужно прочитать
эту книгу
В первую очередь книга написана для родителей. Им важно, как будет учиться их ребенок, где будет учиться. Кем он станет. Одним важно, чтобы после школы поступил в престижный ВУЗ, другим, чтобы поступил в колледж. А кому-то важно, чтобы его ребенок просто закончил школу хоть как-то. Но важнее всего, чтобы вырос человек счастливым, чтобы никто его не оскорблял, не унижал, чтобы нашел он свое место в мире и чтобы жизнь его была полна интересных событий и дел. Чтобы счастлив он был. Даже те замечательные родители, которые приходят к учителю и обычно почему-то шепотом: «Ну, вы там это, построже с ним», – даже они хотят, чтобы на самом деле не было слишком уж строже. Мы, родители, так устроены. Хочется счастья детям. Любым, всегда, везде.
В основе этой книги – исследование около 40 школ России: интервью с директорами, завучами, методистами, организаторами, родителями и учениками, поездки в школы, онлайн-встречи, посещения выставок, семинары с родителями. Это альтернативные школы (их называют и альтернативными, и семейными – потом я напишу про термины подробнее, сейчас – альтернативные школы), они совсем не такие, какими принято видеть школы и какими принято понимать школы. Среди них почти нет частных школ. Главный критерий школ, отобранных для этой книги, сильно отличает их от других школ. Прямо или косвенно, иногда, как мне кажется, даже не особо это осознавая, эти школы предлагают совсем другое прочтение понятия «образование».
Образование это не только знания
– это еще и воспитание СВОБОДНОГО ЧЕЛОВЕКА.
Родители, если вы хотите, чтобы ваш ребенок нашел школу, где его научат не только ЕГЭ сдавать, но и мыслить свободно, фильтровать информацию, никто не будет навязывать свое весьма спорное мнение, а с вами будут разговаривать как с людьми, потратьте время на мою книгу. Возможно, ваши дети будут учиться в одной из этих школ. Попробуйте, сходите, посмотрите на них (или хотя бы погуглите). Вдруг это ваше. Не бойтесь.
Еще эта книга для организаторов и директоров школ. Самых разных – и государственных, и частных, и альтернативных. О том, как важно определить, чему вы на самом деле учите детей, не на уроках, не на линейках и конкурсах строя и песни, а на самом деле. Об атмосфере, которую вы в школе создаете. Это же не нечто мистическое и неуловимое. А вполне понятное действие, видимое, понимаемое, изучаемое, это методика и дидактика (простите мне эти выражения). Это не электронный журнал и не новые занавески на окнах. Это нечто большее – это то, что уносят дети из школ как память. От вас зависит, будут они считать учителей наследием прошлого или будут вас вспоминать как наставников на пути в будущее. Будут помнить школу за точное следование ФГОС или за то, что там создавалось свободное общество нашей прекрасной страны и их детство было к этому причастно.