Ученик и Учитель захвачены общим потоком, вместе с инструментом, который пока не произнес ни одной ноты Ученика.
Но вот и первое звучание, но не на самом инструменте, а в потоке звучащих энергий, слившихся с энергией Космоса. Вот она, первая звучащая мелодия Ученика, которая еще не проявилась в нашем физическом мире. Ученик ее услышал сам.
Ближе и ближе Ученик приближается к инструменту. В этот момент и совершается переход из небытия музыки к ее воплощению через звуки, через слияние звуков в мелодию, через слияние мелодий в ткань жизни образов музыкальных, их музыкальной судьбы.
Ученик постепенно приближает руки к священному алтарю музыки – звучащему многоголосному существу, с нежностью откликающемуся на игру с ним, с благодарностью отвечающему красотой своего звучания.
Дух Ученика получил первый ключик и влился в душу, с радостью принявшую его.
Это только маленькая капля Великого Духа Вселенной.
Ученик прикасается к инструменту, начинает «играть с ним». Учитель дает полную свободу движению рук Ученика. Пальцы Ученика взлетают над инструментом, как будто исполняют свою мелодию еще на одном инструменте, расположенном над клавиатурой. Это небесный инструмент, создающий тонкие переживания неземных эмоций. Душа Ученика начинает вспоминать забытое прошлое и будущее в воплощении настоящего.
Учитель тоже вступает в игру с инструментом и штрихами формирует музыкальное пространство, создаваемое Учеником. Музыкальный кокон сформирован.
Учитель предлагает Ученику мысленно отблагодарить Творца за дар, преподнесенный с любовью. Ученик благодарит и инструмент, который все это соединил в пространственно-временном туннеле высокой многомерности.
Музыка – многомерный объект, который подчиняется сложным законам плазменного состояния вещества. Это огонь, способный зажечь и воспламенить сердца людей.
Это огонь творчества, когда ты чувствуешь внутренний жар, прожигающий все твое существо.
Урок 2
Учитель приходит к Ученику,
чтобы зазвучать с ним
в общем аккорде
.
Ученик повторяет ключевую фразу, произнесенную им самим, на первом уроке.
Учитель предлагает Ученику представить себе с закрытыми глазами тот энергетический музыкальный кокон, сформированный на первом уроке. Ученик рассказывает Учителю, что он видит кокон все зримей и ярче.
Учитель задает вопросы Ученику: