Терапия клиента группой. В этом случае терапевтическая работа ведется с одним из участников, и в нее вовлекаются другие участники или даже группа как единое целое. Другие участники могут давать клиенту психологическую и телесную поддержку, говорить значимые послания, давать обратную связь.
Важно, чтобы специалист не пускал этот процесс на самотек, а в каждый момент понимал, что происходит, и регулировал взаимодействие между участником и группой. Иногда это достаточно директивное и очевидное регулирование, иногда не совсем явное, но оно всегда присутствует.
Терапия группы. В этом случае группа выступает как единый объект терапевтического воздействия: может быть информационная часть (например, рассказ о механизмах подавления чувств), групповое упражнение и т.д.
Группа – системное образование, самостоятельное и относительно независимое. Подобно тому, как каждый клиент имеет свою структуру характера, динамические особенности, перенос и проекции, психологический возраст и другие характеристики, то же самое верно и относительно группы как единого объекта.
Группы различаются между собой по психологическому возрасту (независимо от паспортного, то есть реального возраста участников), и этот возраст может меняться и в течение длительного времени, и в течение одной групповой встречи. Ведущий может управлять этим процессом: есть упражнения, задающие регресс, и есть приемы выхода из регресса.
Например, можно предложить упражнение, в котором участники изображают детей, это способствует регрессу.
Выводу из регресса способствуют:
– упражнения на заземление;
– обращение к взрослой части участников: «Мы же с вами, как взрослые люди, понимаем, что…»;
– дискуссия на «взрослую» тему и осмысление: «А теперь давайте обсудим полученный опыт с точки зрения использования его в обыденной жизни;
– и т.д.
Есть параметры, которые ведущий группы отслеживает:
– уровень безопасности;
– доверие участников к ведущему;
– доверие участников друг к другу;
– сплоченность группы;
– психологический возраст группы;
– актуальные психологические темы и проблемы;
– групповые роли: есть ли явный лидер, скрытый лидер, изгой, конкурирующий с ведущим участник и др.;
– особенности коммуникации: прямая коммуникация, корректность обратной связи и высказываний и др.;
– проекции на ведущего: и индивидуальные от разных участников, и единая групповая проекция от группы как целого;