Дайте ребёнку поиграть, если он любит играть. Дайте ему краски, если он любит рисовать. Дайте ему конструктор, если он любит его собирать.
Больше гуляйте. Лучше в лесу или парке. Здоровье имеет большое значение в любом возрасте. Показывайте ему деревья, животных, птиц. Больше общайтесь с ним, больше рассказываете ему, показывайте, даже если он не запомнит ничего. Важно не то, помнит он что-то или нет. Важно, чтобы он проводил с вами время и учился вас слушать, чтобы он узнавал, что быть с вами интересно. Отвечайте на его вопросы, чтобы он знал, что вас можно спрашивать и вы ответите.
Если ребёнок не умеет читать, читайте ему книги. На ночь, днём, в машине – неважно. Главное, читайте. Если получится научить, хорошо. Если не получится, научится позже. Постарайтесь отгородить от гаджетов или сведите общение с ними к минимуму. На крайний случай установите программы, которые помогут ему научиться чему-нибудь полезному, например таблице умножения или простым математическим действиям.
Если у ребёнка есть проблемы со здоровьем и это одна из причин перехода на семейное образование, обязательно проконсультируйтесь с врачом и специалистами. Очень рекомендую найти семьи с похожим диагнозом, можно и в другом городе, и узнать у них, какие проблемы могут возникнуть и как их решать. Я видел случаи, когда проблема, которая в принципе решалась, мола быть запущена семьёй до подросткового возраста.
Пожалуй, это всё. Самое главное. Впереди нас ждёт присоединение к школе и сдача первых аттестаций. Теперь самое время посмотреть, какие действия родителей приводят к результату в начальной школе.
Когда мой сын был ещё очень молод и только собирался идти в первый класс, а точнее, начать осваивать программу первого класса, но не в школе, а дома, мы ходили к нейропсихологу. Он решал некоторые проблемы. Посетив несколько занятий, нейропсихолог сказала, что мой сын плохо выполняет команды. «Что же тут плохого?» – спросил я. «А как же он будет учиться в школе? Он же не сможет выполнять задания учителя. Поднимать руку, когда его спрашивают». Я объяснил, что нам это особо и не надо. Справедливости ради, нейропсихолог прекрасно нас понял и поддержал. Сделал он это очень необычно, как-то сразу изменил своё мнение на почти противоположное: «Да, вы правы в чём-то. Школа часто рождает неврологические проблемы, которые потом приходится всю жизнь справлять».