А мы начнем уважать каждую составляющую развития ребенка в старшем дошкольном возрасте и воспользуемся моделью описания его основных компонентов: физического и двигательного становления, особенностей созревания головного мозга, познавательного и речевого, а также эмоционального развития.
Физическое и моторное развитие старшего дошкольника
Этого маленького человечка уже не назовешь милой крошкой, поскольку в период 5–7 лет мы можем наблюдать изменение пропорций тела и постепенное совершенствование физических возможностей. Достаточно стройные, с более совершенной крупной моторикой и созревающей способностью совершать более мелкие, тонко дифференцированные движения, дошкольники могут уже ловко вписывать свое тело в пространство, совершать пластичные серии движений, осваивать бег, прыжки, управлять своим телом. Да и двигательные навыки, требующие более сложной и тонкой настройки движений, становятся посильными для детей-дошколят: они могут удерживать баланс и координировать движения на лесенках, бордюрах, с ловкостью скакать на одной ноге и даже держать равновесие, стоя на ней; могут совершать простые бытовые мелкие движения кистью и пальцами руки, застегивая кнопки, молнии, замки, закручивая болты, обучаясь завязывать шнурки. И предпосылки к графической деятельности у дошкольников формируются достаточно успешно, что позволяет им пользоваться пишущими предметами, экспериментировать с линиями, проявлять интерес к печатанию первых букв и символов.
Однако не стоит забывать, что развитие костной системы еще продолжается, не завершено окостенение не только отделов грудной клетки, но и фаланг пальцев рук. Поэтому морфологически, то есть по строению и функционированию, костно-мышечная система кисти ребенка дошкольного возраста еще не готова к нагрузке, связанной с освоением навыка письма. Понимание таких тонкостей позволяет не перегружать естественное развитие различными каллиграфическими курсами и прописями.