Никогда, никогда я не буду дворником! Такой глобальной ошибки я ни в коем случае не должна совершить! Я буду хорошо учиться и стану лучше! Лучше, чем мои родители! Лучше, чем одноклассники! Лучше, чем сын маминой подруги! Я обязательно получу высшее образование и… И всё, больше никаких планов и целей у меня не было. Главный вывод, который я сделала из папиных нравоучений: «Не совершай ошибок, тогда и дворником не станешь!».
В начальной школе у меня было два выдающихся одноклассника – Женя и Виталик. Виталик был отличным спортсменом, по физкультуре получал одни пятёрки и наш преподаватель Василий Иванович всегда его хвалил перед классом. Все новые упражнения, правильность и технику их выполнения классу показывал Виталик.
Я же по физре всегда была профаном. Мне всё очень сложно давалась не только потому, что я была абсолютно неподвижным ребёнком, но и потому, что я не могла понять механизм выполнения упражнений. А без понимания механизма сложно выполнить норматив даже на тройку, что уж говорить об отметках выше.
Я помню, как все смеялись над моей неповоротливостью. И даже, когда никто не смеялся, мне хотелось провалиться под землю, спрятаться, закрыться, чтобы меня никто не видел. Всё потому, что я совершила ошибку! Не смогла выполнить задания! Была не лучшей.
Одноклассник Женя же преуспевал во всех остальных предметах. Он был гением, как мне казалось в то время, а после школы поступил в МГУ, вроде бы на физмат, но это не точно. То есть, он остался гениальным и после школы.
Часто, когда на уроке учитель задавала вопросы по теме я не поднимала руки, боялась, что ответ может оказаться не верным и весь класс в очередной раз поднимет меня на смех. Женя же всегда тянул руку самый первый. Ботаник, заучка или гений – это совсем не важно. Главное, он не боялся дать ответ, даже если тот окажется не верным. Хотя, если честно, не помню, чтобы Женя ошибался.
Наш классный руководитель была старой закалки, хотя во время преподавания у нас она была достаточно молода. За невыученный урок или длительное замешательство при ответе на вопрос от неё могло последовать наказание. При всём классе она могла обвинить ребёнка в тупости. Это очень жестко, тем более по отношению к ещё не сформированной личности.
Естественно, благодаря страху многие мои одноклассники, в том числе и я, зазубривали правила и формулы, абсолютно не понимая, как ими пользоваться на практике. Страх быть высмеянным перед тридцатью абсолютно чужими друг другу людьми творил чудеса. Страх заставлял зубрить, но не разбираться в теме.