Кожевникова сформулировала то, о чем я уже начала подозревать: всех визуально мыслящих людей нельзя объединять в одну группу. Проще говоря, существует два типа визуализаторов. «Предметные визуализаторы», такие как я, видят мир в фотореалистичных изображениях. Мы – графические дизайнеры, художники, квалифицированные рабочие, архитекторы, изобретатели, инженеры-механики и конструкторы. Многие из нас плохо разбираются в таких областях знаний, как алгебра, где полностью полагаются на абстракцию и не предлагают ничего, что можно было бы визуализировать. «Пространственные визуализаторы» видят мир в паттернах и абстракциях. Это люди с музыкальными и математическими способностями: экономисты-статистики, естествоиспытатели, инженеры-электрики и физики. Вы обнаружите, что многие люди с данным типом мышления преуспевают в компьютерном программировании, поскольку способны видеть закономерности в программном коде. Вот как это можно представить: предметный визуализатор создает компьютер. Пространственный визуализатор пишет программный код.
Группа ученых под руководством Марии Хосе Перес-Фабелло из Университета Виго в Испании протестировали 125 студентов факультетов изобразительного искусства, инженерного дела и психологии на вербальное, пространственное и предметное мышление и подтвердили результаты исследования Кожевниковой. Затем Кожевникова еще раз протестировала тех же испытуемых, чтобы оценить их способности к различным типам визуализации. Одни демонстрировали высокие навыки предметной визуализации, в то время как у других отмечались отличные навыки пространственной визуализации, но никто не преуспел в обоих видах визуализации. Человек, обладающий одновременно превосходными навыками пространственной и предметной визуализации, был бы супергением. Представьте, что Моцарт занимается ракетостроением.
В недавнем исследовании Тим Хеффлер и его коллеги из Университета Дуйсбург в Германии изучали паттерны движения глаз предметных визуализаторов, пространственных визуализаторов и вербализаторов, используя опросник для определения их когнитивных процессов, а затем тест со сложенным листом бумаги. После чего испытуемым предлагалась информация как в подробных изображениях, так и в письменной форме на самые разные темы: от завязывания узлов до описания работы бачка унитаза. Предметные визуализаторы больше времени тратили на просмотр изображений, а люди, мыслящие вербально, больше времени уделяли чтению инструкций.