Как учить физике инженеров. Практика - страница 9

– разработка и апробация функционально-деятельностных технологий формирования профессиональной компетентности будущих инженеров в процессе изучения физики, инвариантно-дифференцированных с учетом специфики профессиональной инженерной подготовки; оценка эффективности их применения в соответствии с особенностями контингента студентов и тематической профессиональной специализацией изучаемых разделов курса физики;

– обоснование и осуществление дифференцированного выбора отдельных методик разработанных педагогических технологий, для формирующего воздействия в выделенных (по уровням сформированности профессиональной компетентности) группах студентов в целях наиболее эффективного его повышения;

– проведение анализа (в целях прогнозирования и педагогической коррекции получаемых результатов) изменения уровня сформированности профессиональной компетентности будущих инженеров в результате применения экспериментальной методической системы.

Соответствие выбранных методов процессу обучения студентов физике в вузе на формирующем этапе педагогического исследования может быть определено в процессе перманентного анализа полученных результатов по итогам внедрения системы формирования профессиональной компетентности будущих инженеров в процесс изучения курса физики в экспериментальных группах студентов.

Таблица 1.2.4.

Контрольный этап педагогического исследования 2012 г.г.

На четвертом (контрольном) этапе проводившегося педагогического эксперимента могут быть реализованы следующие методы исследования:

– фиксирование и обработка результатов профессиональной компетентности будущих инженеров в процессе изучения курса физики;

– статистическая обработка результатов педагогического эксперимента, построение различных выборок полученных данных и их сопоставление, сравнительный, графический и корреляционный анализ.

Достоверность оценки полученных данных по итогам их аналитической обработки указанными методами может определяться с помощью качественного и количественного описания параметров и характеристик уровней профессиональной компетентности будущих инженеров и ее составляющих компетенций, сопоставляемых и оцениваемых по результатам контрольно-диагностических измерений и их последующей статистической обработки.

Охарактеризуем более подробно содержание некоторых методов экспериментальной проверки гипотезы исследования, применявшихся в проведенных опытных испытаниях и контрольных срезах.