Итак, как мы поняли, внутренний мир, есть у каждого, а результат разный и уникальный – у тех людей у кого порядок во внутреннем мире души, ухаживают они за ним – у таких людей многое получается и хорошо, да радостно и легко даже трудности они преодолевают, от этого и друзей много хороших во внутреннем и внешнем мирах находится для них. У которых темный мир, тем любое дело трудно дается, всё ищут они как обмануть кого-то, да побольше себе благ чужих присвоить, только о внешнем – как лучше выглядеть и казаться счастливым. Да, только от этого всего они «неживые» совсем как зомби. Вот так и получатся, что человек сам себе помощников создает во внутреннем мире: кто друзей-могутников, кто врагов-вредителей. Да, порядки и закон во внутреннем мире другие, но действуют они в любом человеке, в любой стране. Вот, например, закон очищения чем человек очищает свой внутренний мир, тем больше хорошее в нём открывается и начинает благо поступать в его внешний мир.
Внутренний мир каждого человека в единственный в окружющем мире и никогда нет на белом свете двух одинаковых внутренних миров, даже у близнецов. Внутренний мир тоже может меняться и расти, расширяться и углубляться, и разрушиться. Но последнее происходит либо по воле самого человека, главным образом от его бездействия, либо по воле жизненного пространства, а именно его Величества мадам Жизни. Кто же эта особа, мы с Вами узнаем далее. Про нее говорят, что ее глубина и яркость и мудрость разнообразна и неповторима.
Глава 3 Вселенская Учительница
Однако, нам нужно отклониться от нашего повествования и познакомиться с одной из главных героинь данной истории и всего нашего живого пространства – Госпожа Жизнь. Во время обучения в садике, школе, в университете человек учится в двух образовательных заведениях- это обычно школа или садик, например, и еще есть Школа Жизни. Школа Жизни- это второй учебный процесс, она между прочим видимая – это любые реальные ситуации в жизни человека, которые постоянно происходит с ним или он участвует в жизненных ситуациях любых других людей, преодолевая и разрешая которые человек становится умнее, добрее, кто-то общительнее, а кто-наоборот сосредоточенней, а кто-то мудрее. Например, злого человека Всемирная Учительница будет стремиться научить добру и бескорыстию, и пока злой не научится, Учительница будет постоянно давать ему задачи на развитие в себе доброты, например, помочь постороннему человеку просто так. Но, с каждым разом, если человек не усваивает урок в Школе Жизни – не развивается, нет, двоек здесь не ставят. Просто неусвоенные уроки продолжают накапливаться до большой критической ситуации жизненной с человеком- это может быть и серьезная болезнь, или потеря близких к примеру. Как только критическая ситуация случилась, то человек вынужден будет пусть и с отрицательными эмоциями, болью, но усвоить или же разрешить эти жизненные уроки или задачи и развиться. Когда заканчиваются школьные уроки или университетские пары человек не прекращает учиться, он продолжает уже официально продолжает обучение в Школе Жизни до самого преклонного возраста.