Вот так и получается, что единственная часть, где подросток берет полную ответственность за свою жизнь – это виртуальный мир. Все его внимание сосредотачивается вокруг действий в этом пространстве. Именно поэтому ни об учебе, ни о поступлении, ни о дальнейшей жизни такой человек не думает вообще. Эти перспективы он не связывает со своим удовольствием и счастьем. По простой причине – он попробовал, но особо ничего не получилось. Да и родители с учителями то и дело напоминают, о том, что решительность, упорство, настойчивость и целеустремленность – это как-то не про тебя.
Очень часто в голове у тинейджера создается картинка, где собственное «Я» со своими негативными качествами живет скучной жизнью. Да еще и родители бесконечно заставляют и запрещают. И ощущаешь ты себя, как в душном автобусе, вроде надо дальше ехать, но уже укачивает и тошнит. А тебе в этом состоянии надо «ускоряться, собраться, подтянуть результаты».
Опыт собственных побед
В других книгах мы использовали принцип реальности. Это способность взрослых очень четко и без эмоций фиксировать текущее положение дел. Факты, а не то, что мы хотим видеть и как их интерпретируем с единственной задачей – снизить уровень собственной тревоги.
Поэтому важно наблюдать, какое представление о самом себе формируется у моего ребенка в созданной мною семейной системе и социальной среде в целом? Это среда способствует развитию или просто погружает в цифровое болото?
Если вы то и дело за очередной промах или жесткий провал пытаетесь изменить поведение через лишение экранного времени или введение любых других мер, – этот подход нужно изменить. Особенно, если на фоне неуспеха происходит скандал, где взрослый в очень нестабильном эмоциональном состоянии «нарезает» новый список санкций.
Великий ученый Л.С. Выготский в прошлом веке открыл закон зоны ближайшего развития. Когда мы определяем уровень актуального и потенциального развития. И помогаем своему ребенку решить те задачи, которые он пока что не в силах решить самостоятельно. Не может разобраться, или спланировать.
Или вообще не понимаем, что конкретно нужно делать, чтобы достичь успеха или требуемого результата. Для нас, родителей, не очевидно, но «делай уроки» это достаточно сложная многоуровневая задача. Где тебе нужно сориентироваться, понять вообще, а что задали, какие уроки, разобраться с чего начать, что делать дальше. Найти где-то мотивацию и силу.