Первый шаг в определении целей – анализ потребностей целевой аудитории. Понимание того, для кого разрабатывается программа, позволяет формулировать цели, которые соответствуют интересам, уровню знаний и требованиям целевой группы. Например, при разработке программы для магистратуры по информационным технологиям важно учитывать, какие навыки и знания востребованы на рынке труда. Проводя интервью с работодателями или опросы среди выпускников, можно получить ценную информацию о необходимых компетенциях, что поможет сформировать реалистичные и соответствующие цели.
После того как потребности целевой аудитории выявлены, следующим шагом является формулирование конкретных и измеримых целей. Применение методики SMART (конкретные, измеримые, достижимые, актуальные, ограниченные по времени) помогает сделать цели более четкими. Например, вместо того чтобы ставить общую цель "Улучшить навыки программирования", можно конкретизировать: "Научить студентов разрабатывать приложения на Python с использованием фреймворка Django к концу второго семестра". Такая формулировка дает возможность не только определить, что именно будут изучать студенты, но и установить сроки и критерии оценки их успеха.
Задачи программы следует формулировать как промежуточные шаги, которые помогут достичь поставленных целей. Хорошо разработанные задачи разбивают общую цель на более мелкие и управляемые компоненты. Например, в контексте программы по информационным технологиям задачи могут включать: "Изучить основные принципы объектно-ориентированного программирования", "Разработать проект, используя методы гибкой разработки", "Пройти стажировку в компании на этапе реализации выпускного проекта". Каждая задача должна быть связана с конкретным аспектом обучения и соответствовать уровню подготовки студентов.
Также важным этапом является интеграция междисциплинарных целей и задач. В современных образовательных программах часто возникает необходимость в разработке курсов, которые объединяют различные предметные области. Например, в программе подготовки менеджеров по проектам может быть полезно сочетать курсы по управлению проектами с элементами психологии и коммуникации. Это не только обогащает образовательный опыт студентов, но и помогает подготовить их к реальным условиям работы в мультидисциплинарных командах.