Начнем с простого примера. Представьте, что вы смотрите на объект перед собой, но у вас нет никакого представления о том, что это. Вы видите форму, цвет, возможно, даже слышите звуки, но все это просто набор отдельных впечатлений. Пока вы не свяжете их с понятием, скажем, «дерево», это останется просто хаотичным набором ощущений. Лишь когда мы применяем понятия, эти ощущения обретают смысл. Это и есть ключевая идея Канта – понятия помогают нам упорядочить и осмыслить информацию, которую мы получаем через органы чувств.
Кант выразил это так:
«Мышление без содержания пусто, созерцание без понятий слепо»
Это значит, что без понятий мы не можем понять то, что видим и ощущаем. Наши восприятия нуждаются в понятиях, чтобы стать знанием. Это объясняет, почему процесс обучения не может происходить без понятий и почему можно «учиться» петь 10 и 20 лет и так и не научиться и вообще ничего не понять.
Когда мы учимся чему-то новому, мы, по сути, учимся новым понятиям или уточняем уже известные.
Наука – отличный и успешный пример того, как понятия формируют знания. В науке используются специальные термины, чтобы объяснить сложные явления. Например, чтобы понять, как движутся объекты, нужно знать такие понятия, как «сила» или «энергия». Без этих понятий наука просто не могла бы существовать, а мы не могли бы осмысленно говорить о законах природы. Это показывает, что знание немыслимо без понятий, ведь именно они позволяют нам объяснять и понимать мир вокруг.
Кроме того, понятия важны в процессе передачи знаний. Когда учитель объясняет новый материал, он использует понятия, чтобы сделать информацию понятной и доступной для учеников. Ученикам, в свою очередь, нужно не просто слушать, но и понимать эти понятия, чтобы учиться. Представьте, что вы учите математику, но не знаете, что такое «число» или «формула». Без этих понятий изучение математики становится невозможным.
А теперь вспомните, как стандартно проходят например уроки вокала. Мы приходим на урок и все что мы делаем, это хаотично распеваемся без малейшего понятия, что мы делаем, зачем, и как этот определённый звук, который мы тренируем уже наверное больше года, называется. И как итог: человек учится петь уже пять лет, но так и не понимает, на каком он уровне, что он знает, а что не знает, что может спеть, а что не может, голосом недоволен.