Не думала, что буду так скучать. В моем университете не чувствуется такого единства всех учащихся. В школе нас было в классе больше тридцати человек, и это казалось нормальным.
Конец школы знаменуется выпускным вечером. Готовясь к этому дню, все мы испытывали двоякое чувство: нам очень хотелось отправиться в новый мир, изменить жизнь, но в то же время каждый понимал, что расстается с той жизнью, к которой привык за одиннадцать лет. Некоторые из моих одноклассников особенно остро ощущали приближающееся окончание, потому что собирались учиться за границей.
Есть много правил жизни: чтобы начать что-то ценить, стоит это оставить, отпустить, отдалиться. Не бояться потерять, чтобы найти снова. Окончание школы – это не точка невозврата. Ты можешь сохранить то, что тебе было дорого, и найти это в другом месте.
Я знаю, что многие мои одноклассники очень устали от учебы, от распорядка занятий, от учителей и домашних заданий. Ведь однообразие утомляет, особенно детскую и подростковую психику. Как с этим справляться, мы не знали. Бросить школу мы не могли, учителя продолжали вести уроки по программе, и они тоже не могли от нее отклониться. Тогда многие просто мечтали скорее закончить школу. Нам это казалось выходом, но из-за этого стремления мы пропускали много хорошего.
Кто-то ушел в колледж. Не могу говорить за них – стало ли им лучше, но я доучилась все одиннадцать классов. Кто-то подчинялся и плыл по течению. Кто-то бунтовал, пытаясь таким образом почувствовать свою свободу, но это было эгоистично и меняло ситуацию лишь на короткое время.
Никому из нас в голову не приходило, что, объединившись, мы могли бы добиться многого. Почему? Потому что мы постоянно чувствовали разделение между собой. Отличники сидели на первых партах, двоечники – на последних. Мы не чувствовали связи друг с другом, и самым близким для тебя всегда был твой сосед по парте или те, кто рядом. Из-за этого и не было единства.
Думаю, для многих выпускной стал большим уроком расставания. Из этого можно вынести важный урок: мы не знали, как изменить учебный процесс так, чтобы нам было интересно. Пути, которые мы выбирали, редко приводили нас к чему-то стоящему.
Под конец одиннадцатого класса, когда мы начали заполнять выпускные альбомы, я увидела, как мало знаю о внешкольной жизни одноклассников и как часто сужу их только по тому, какими они были в классе. Я о многих думала неправильно.