Тем не менее, слоги остаются простым и удобным промежуточным материалом при сборке букв/звуков в слова (синтез) и обратной разборке слов на звуки/буквы (анализ). Хотя приставки, корни, суффиксы и окончания были бы здесь гораздо уместнее и логичнее. Да и алгоритм слогоделения совсем не так прост, как хотелось бы.
Деление на слоги нелогично
Деление на слоги
Не просто нелогично ―
Деление на слоги
Не этимологично!
На аффиксы* и корни
Логичнее делить,
А слоги надо в корне…
В утиль определить!
*префиксы и постфиксы, то есть приставки и суффиксы с окончаниями; и плюс еще интерфиксы (разделители корней: снегОпад)
Возьмем, к примеру, слово «определить». По слогам это будет «оп|ре|де|лить» (бессмыслица, причем тут вообще «лить»?) А по морфемам – это «о|предел|ить» или даже «о|пре|дел|и|ть». И если сравнить с «определение», «распределитель», «запредельный», «предел», «наделивший» и «деля», то легко заметить этимологическое родство слов.
Несомненно, деление на морфемы лучше. Потому что естественнее. Ведь ребенок, осваивая речь, сам невольно подмечает одинаковые элементы (корни) и то, что к ним может добавляться спереди и сзади (приставки, суффиксы и окончания), и как это уточняет значение. А нелогичные слоги перечеркивают его опыт и запутывают все настолько, что и не любой взрослый справится.
Можно предположить, что деление на слоги нужно для тренировки анализа (разбора целого на части) в противовес звукосоединительному синтезу (объединению частей в целое). Но морфемы для этого подходят ничуть не хуже. А смысла в них намного больше.
Чего училка дразниться
«Ах ты ж моя красавиться»?
Что «нравится», что «нравиться»… ―
Кому какая разниться?!
Кажеться ,это какая то епидемия . Надо,постаратся не заразится
Хотя конкретно в «тся/ться», возможно, бывает виноват и Т9.
Точка в конце предложения
Может иметь продолжение ―
Палочку или крючочек,
Или еще пару точек.
Можно и не продолжать,
НО ТОЧКИ НЕЛЬЗЯ ИЗБЕЖАТЬ!
Каким бы ни был знак в конце предложения ― «!» или «?», или «…» ― точка обязательно входит в его состав (двоеточие не в счет, оно не в конце).
конечно, современные взрослые и подростки в одиночных предложениях даже первую букву не делают большой ― мол, зачем предложению признаки начала и конца, если оно только одно
Но деток мы пока что учим ЛЮБОЕ предложение начинать большой буквой и оканчивать точкой (с продолжением или без).