Дальнейший этап работы над данным исследованием совпал с работой в Чеченском государственном педагогическом университете. В этот период были обоснованы и разработаны концепция формирования электоральной культуры учителя, система и модель, сформулированы и обоснованы принципы их реализации. Были научно обоснованы и разработаны специальная кросс-многоуровневая образовательная среда и принципы ее функционирования. Как практический вариант реализации концепции была научно обоснована и разработана общеразвивающая программа «Формирование электоральной культуры учителя», предложены педагогические технологии, алгоритмы, методы, приемы и способы формирования электоральной культуры.
Обоснованная и сформулированная педагогическая концепция формирования электоральной культуры учителя, последовательно и поэтапно раскрываемая в работе, ориентирована на решение основной проблемы исследования, раскрывает методологические, теоретические, содержательные и технологические основы формирования электоральной культуры учителя, определяет педагогические условия результативности концепции. Практическим воплощением концепции является разработанная и апробированная общеразвивающая программа «Формирование электоральной культуры учителя», структура и содержание которой реализуются в соответствии с научно обоснованными теоретическими положениями. Указанная программа содержит не только все необходимое для формирования электоральной культуры учителя, но и сопровождается психологическим тренингом для учителей, что способствует созданию психологической основы изучаемых процессов.
Автор благодарен своему научному консультанту – доктору исторических наук, профессору, академику РАО, ректору Московского педагогического государственного университета Лубкову Алексею Владимировичу за научное консультирование и ценные замечания в работе над монографией.
Автор также выражает благодарность ученым кафедры управления образовательными системами им. Т. И. Шамовой Института социально-гуманитарного образования МПГУ, принявшим участие в обсуждении материалов монографии и высказавшим свои замечания и предложения. Автор хотел бы выразить особую благодарность доктору педагогических наук, профессору, заведующей кафедрой управления образовательными системами имени Т. И. Шамовой МПГУ Осиповой Ольге Петровне за помощь и ценные советы в работе над данной монографией.