Терапевтический подход и мои отработанные идеи
Для восстановления нормального психоэмоционального состояния и развития при таких сложных комбинациях, как локальный парабиоз и отсутствие тактильной чувствительности, психотерапевтический процесс должен включать два уровня одновременной работы. Работу с телом и работу и с психикой. При этом работа с психикой не является терапией в том контексте, в котором мы привыкли ее видеть, а является техникой формирования и структурирования психического материала, который будет массивно появляться при активной работе с телом. Кроме того такая работа имеет различные уровни, которые мы с вами рассмотрим в последующих главах. А сейчас рассмотрим тезисно базовую концепцию терапевтического вмешательства:
– Методы, стимулирующие «осознание тела». Важно стимулировать появление ощущений при этом не трогать те органы чувств, которые уже и так перегружены, об этом поговорим в отдельной части этой главы.
– Акцент на сенсорной интеграции, но только в параллели со стимуляцией. Без стимуляции интегрировать особо нечего. Терапевт может использовать различные методы для стимуляции тактильной чувствительности, даже если это не происходит через физический контакт. Например, могут быть применены методы, направленные на повышение восприятия тактильных ощущений через вибрации, и другие способы активации чувствительности.
– Роль психоанализа. Психоаналитический подход должен быть направлен на восстановление психической связи с телом, а также на работу с бессознательными образами и представлениями о теле и границах личности. Это поможет развивать чувство безопасности и чувство Я. Отдельный и большой кусок работы я выделила под Аналитическую Игровую Терапию (АИТ) смысл которой, «ловить» приходящую информацию и оформлять её в необходимое пространство психической жизни.
Отсутствие тактильной чувствительности так же, как и её гипперчувствительность (разные стадии) создаёт уникальный вызов для психоэмоционального развития ребёнка. Это приводит к нарушению целостности восприятия и телесной идентичности, а также нарушает процесс формирования устойчивых ментальных образов и представлений о себе. С помощью терапии и постепенного восстановления сенсорных функций можно помочь ребёнку развить более полное и гармоничное восприятие мира и себя. Кроме того, в психике не появляются необходимые преконцепции или До-представления (У. Бион). Представьте, что у ребенка, как и у всех нас есть некоторое внутреннее ожидание, что-то похожее на «заготовку» для будущего опыта. Все эти заготовки уже существую. Например, младенец «ожидает» грудь матери и когда в реальном мире грудь появляется, то тут же формируется концепция. И в этом случае развитие идет благополучно. Но если на данную заготовку в том же смысле груди, не приходит грудь, а приходит зонд для кормления или что-то случается с самим ртом ребенка, то концепция не формируется, что вызывает тревогу и хаос. Так вот у любого ребенка существует такое место в виде преконцепции, и когда происходит, что-то с органами чувств, то именно тут происходит несколько возможных событий. Например, преконцепция не складывается в концепт или разрушается готовый концепт, или разрушается сама преконцепция. То есть наша задача как психологической коррекции будет заключаться в том, чтобы понять, что разрушилось и воссоздать эту часть искусственно. Но пока вернемся к нашей теме.