«Ну, точно, я так и знал, умеет наша Марь Иванна мысли читать. Ох, сейчас и придумает для меня какое-нибудь спецзадание…»
– Математика в жизни очень даже пригодится. Или ты не заметил этого, когда во вторник делал кормушку для птиц на уроке труда? Как думаешь, почему твоя кормушка получилась такая кривая и разболтанная?
«Вот, все учителя заодно! Из-за кормушки наябедничали», – продолжал Василий оправдывать себя и винить других.
– Я поняла, почему ты не дружишь с математикой: ты думаешь, что нужно зубрить. А зубрить ничего и не нужно. Но даже чтобы построить дом, сначала нужно заложить фундамент. Поэтому, Василий, вот тебе карточки. На одной стороне написано умножение двух цифр, на другой ответ. Нужно их просто смотреть каждый день. Если знаешь ответ – класть в одну стопочку, если нет – смотришь ответ и кладёшь карточку в другую стопочку. И так каждый день, пока не будешь без запинки знать всю таблицу. Потом можно уже по одному разу в неделю повторять.
В конце урока Мария Ивановна продиктовала домашнее задание. Задержала взгляд на Васе и добавила:
– А тебе, дружочек, особое задание. Твоя любимая поговорка – «Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдёт». А ты подумай, как её можно применить в математике с пользой. Обрати внимание на сегодняшний пример. И подумай, какие ещё поговорки можно применить на пользу в учёбе.
Прозвенел звонок. Ребята высыпали в коридор. Только Света всё что-то искала в учебнике.
– Света. Наумова! Ты что не идёшь на перемену? – удивилась учительница.– Нужно обязательно отдыхать.
– Я, Мария Ивановна, не могу в учебнике найти, что это за задание такое Вы дали Васе? – проговорила с подозрением девочка.
– А это приём такой, волшебный. Помогает тренировать логическое и критическое мышление, помогает лучше усвоить материал.
«Ох, и хитрая наша Мария Ивановна, подружка царицы всех наук! Это же она специально Васю к доске вызвала, чтобы нам всем рассказать о пользе математики», – догадалась Света и решила, что тоже не будет больше зубрить, а будет развивать логическое мышление.
«Наша маленькая школа, пожалуй, ничем не отличается от миллиона других таких же школ. Поэтому у нас тоже приключается великое множество интересных историй, хоть кино снимай. Вот взрослые любят смотреть старые фильмы про школу. Ещё и „Алису Селезнёву“ пересняли на новый лад, чтобы и мы посмотрели. Говорят, легендарный фильм получился. Но я его ещё не смотрел. Да и зачем? В нашу школу хоть и не прилетали гости из будущего, да и из прошлого не заглядывали, а если подумать… Это смотря с какой стороны посмотреть. Называют же предков динозаврами, значит, вполне можно считать, что наши учителя – самые что ни на есть гости из прошлого! Особенно те, которые до сих пор не привыкли к новым технологиям и демонстрируют всё на пальцах. Ну а мы для них, получается, пожалуй, практически гости из будущего. Ведь они и сами часто так говорят: „Дети – наше будущее!“ Это мы, значит. Только попадём мы в это самое будущее своим ходом год за годом, вроде так сказала та самая Алиса. Но вообще-то я где-то читал, что муравьи умеют телепортироваться. А мы что, хуже муравьёв, что ли? Наверняка придумает какой-нибудь ботан машину времени уже совсем скоро! И вообще, где-то я что-то слышал, что она и не нужна вовсе и что пространство вообще можно свернуть, как обычный лист бумаги, и оказаться там, где нужно и когда нужно. В общем, как-то запутанно всё с этим пространственно-временным континуумом…»