». У Амиры было необычное – не типичное – лицо, может даже ОЧЕНЬ красивое, но её непонятная причёска и полное отсутствие макияжа портили привлекательность её лица. А в подростковом возрасте такие моменты, такие «
мелочи» ОЧЕНЬ заметны !
– Кто уступит своё место Амире ? – спросила учительница.
В середине класса встала с места девушка и перешла на последнюю парту. Амира прошла на освободившееся место и села рядом с парнем…
– Итак, сегодня у нас первый учебный день, поэтому мы новый материал проходить не будем – это будет в СЛЕДУЮЩИЙ раз, а сегодня мы повторим прошлые знания. Конкретно – «свойства треугольников». Может есть добровольцы ?!..
Класс молчал…
Учительница в ожидании посмотрела на класс и неожиданно обратилась к Амире :
– Амира, может ты нам что-нибудь расскажешь о треугольниках ? Если ты не готова, то я спрошу кого-нибудь другого…
– Почему ? Я готова ! – уверенно ответила Амира и пошла к доске.
Учительница подала ей мелок. Амира посмотрела на мелок и слегка покатала его между пальцев : на пальцах остался налёт меловой пыли. Амира посмотрела на учительницу, потом немного приподняла руку с мелом, зажатым 2 пальцами, посмотрела на класс и сказала :
– В школе, где я училась до этого, мы смазывали поверхность мела тонким слоем клея ПВА – тогда он не пачкает пальцы.
– Интересное предложение ! – с удивлением сказала учительница.
Амира нарисовала на доске треугольник и начала рассказывать об углах треугольника, биссектрисе и медиане. Затем она стала рисовать другие треугольники – в ДРУГОМ положении и с ДРУГИМИ углами. При этом ЛЕВОЙ рукой – НЕ ГЛЯДЯ ! – она стирала предыдущие треугольники, что ОЧЕНЬ удивляло и учительницу, и одноклассников !..
Переходя от одних треугольников к другим, она плавно двигала руками, словно дирижируя треугольниками, потом – словно художник – отходила от доски, внимательно смотрела на свои «рисунки» и исправляла некоторые неточности в треугольниках. Говоря коротко, она своё выступление превратила в некое подобие пантомимы, ШОУ, что стало завлекать всех.
Но ВЫСШИМ пиком всего этого стало «ЧУДО», которое она совершила : она подошла к середине доски, где был нарисован РАВНО-бедренный треугольник (как пирамида), взяла… (!) ПАЛЬЦАМИ левой руки его (!) ВЕРШИНУ и немного… (!) ПОДВИНУЛА её влево ! Треугольник при этом превратился из РАВНО-бедренного в ПРЯМО-угОльный треугольник !.. Это было сделано ФИЗИЧЕСКИ – движением РУКИ, а НЕ МЕЛА !.. Все – и учительница, и ученики замерли от удивления, увидев это «