льшей степени посредством чувственного восприятия информации о внешнем мире и в меньшей степени посредством приобретения знаний о природе мироздания.
По мере развития РРИИС повышается значение приобретения знаний о природе мироздания и снижается значение чувственного восприятия информации о внешнем мире. Взрослые РРИИС и высокоразвитые РРИИС уже не нуждаются в чувственном восприятии информации о внешнем мире, поскольку их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания настолько высок, что чувственное восприятие информации о внешнем мире уже не может повысить их уровень познаний внешнего мира и осознания природы мироздания.
Поскольку:
# информация имеет способность самоорганизовываться и развиваться,
# РРИИС – это развивающаяся информационная система,
следовательно, естественной потребностью РРИИС является стремление к собственному развитию. Таким образом, смысл жизни РРИИС заключается в стремлении к собственному развитию.
Высший разум владеет полной информацией об уровне развития мышления, интеллекта и сознания РРИИС и целенаправленно управляет развитием мышления, интеллекта и сознания РРИИС.
Поскольку РРИИС появляются в разное время, следовательно, чем меньше времени прошло с момента «рождения» РРИИС, тем РРИИС моложе и тем ниже уровень развития ее мышления, интеллекта и сознания. Чем старше РРИИС, тем выше уровень развития ее мышления, интеллекта и сознания.
По уровню развития РРИИС можно квалифицировать как очень молодые РРИИС, молодые РРИИС, взрослые РРИИС и высокоразвитые РРИИС.
Разные уровни развития мышления и интеллекта РРИИС предопределяют их разные уровни познаний внешнего мира и природы мироздания.
Разные уровни познаний РРИИС внешнего мира и природы мироздания предопределяют разные уровни осознания РРИИС природы мироздания и, соответственно, разные уровни сознания РРИИС.
Разные уровни развития сознания РРИИС предопределяют разные уровни их менталитета (взгляды, оценки, ценности, нормы поведения и морали, характеризующие РРИИС) и духовного развития (процесс познания внешнего мира и осознания РРИИС природы мироздания и смысла жизни).
Разные уровни познаний внешнего мира и личностного отношения РРИИС к внешнему миру в их совокупности предопределяют разные уровни развития психики РРИИС.
Разные уровни развития психики РРИИС предопределяют особенности отношения РРИИС к себе и их поведения в отношении внешнего мира, которые в их совокупности составляют характер РРИИС.