Знакомимся с согласными: игры с предметами вокруг нас
После того как ребёнок познакомился с гласными – звуками яркими и открытыми, пора перейти к согласным. Это те самые буквы, которые строят слова, задают ритм и характер речи. Согласные порой сложнее заметить на слух, ведь они образуются с помощью препятствий в речевом аппарате – губ, языка, зубов. Но играть с окружающими предметами – отличный способ для ребёнка понять, как согласные «живут» в мире звуков, и лучше запомнить их облик и звучание.
Начните с простого упражнения: вместе с ребёнком исследуйте комнату или двор и находите вещи, названия которых начинаются на согласный звук. Например, мяч – звук «м», при котором губы чуть смыкаются, карандаш – с чётким звуком «к» в начале, или стол с ярким «с». Важно не просто показывать предмет, но и выделять при произношении первый согласный звук. Можно превратить это в игру: предложите малышу собрать «всё, что начинается на звук «п»» и похвалите за находки.
Если ребёнок путает звуки, пригодится артикуляционная игра. Расскажите, показывая в зеркало, как работают губы и язык. Например, звук «б» образуется так, будто даёшь лёгкий воздушный поцелуй губами, а «т» – язык поднимается и касается верхних зубов, словно пытается коснуться верхушки забора. Дайте простые советы: «Потрогай губы, когда говоришь «б» – они соприкасаются», «Щёлкни языком», чтобы почувствовать «т» и отличить его от других звуков.
Особенно полезно разбирать пары похожих звуков: звонкие и глухие, например «б» и «п», «д» и «т», «з» и «с». Поиграйте в «эхо»: произносите слова, меняя звуки – «Бор – пор», «Дом – том», «Заяц – саж». Можно сочинить забавные истории, где герой меняет предметы, играя с этими звуками: «Петя пришёл в дом, взял зонтик и пошёл под дождь». Так ребёнок научится слушать разницу и поймёт, что одно движение ртом меняет звучание слова.
Следующий этап – составление простых слов из знакомых гласных и новых согласных. Предложите ребёнку карточки с буквами, чтобы выложить слово, например «кот» или «ман». Но не ограничивайтесь набором букв – оживите процесс, предложите принести настоящий предмет и вместе произнести его название, обращая внимание на каждый звук. Даже если малыш пока просто переставляет карточки, такая связь зрения, слуха и движений руки помогает лучше запомнить звуки.