Ребёнок может начать пугать младших, не понимая, что это может быть неприятно или страшно.
Крокодил Гена
Шапокляк учит Чебурашку и Гену плохим поступкам: портить чужое имущество, обманывать, делать пакости.
Ребёнок может решить, что шалости и вредительство – это весело и безнаказанно.
Маугли
Сцены с драками, охотой, поеданием животных, угрозами.
Ребёнок может начать играть в "охоту", драться, не осознавая, что это больно и опасно.
Волк и семеро козлят
Волк обманывает, угрожает, съедает козлят.
Ребёнок может испугаться, стать тревожным, бояться незнакомцев.
Снежная королева
Похищение Кая, угрозы, сцены с холодом и опасностями.
Ребёнок может бояться одиночества, холода, незнакомых людей.
Бременские музыканты
Погони, обман, использование оружия, побеги.
Ребёнок может начать обманывать, считать, что можно брать чужое, если это весело.
Простоквашино
Дядя Фёдор уходит из дома, герои спорят, иногда дерутся, используют ружьё.
Ребёнок может решить, что уходить из дома – это нормально, а спорить и драться – допустимо.
Как может вести себя ребёнок, на которого повлияла эта идея:
– Дразнит и пугает других детей, повторяет "шутки" из мультфильмов.
– Пробует курить, интересуется алкоголем, если видел это на экране.
– Совершает опасные поступки: прыгает с высоты, играет с острыми предметами, повторяет трюки.
– Не видит ничего плохого в обмане, шалостях, порче чужого имущества.
– Становится тревожным, боится темноты, одиночества, незнакомцев.
– Не умеет решать конфликты мирно, сразу переходит к агрессии.
Как лучше себя вести в таких ситуациях:
– Смотреть мультфильмы вместе с ребёнком, обсуждать увиденное: "Как ты думаешь, почему Волк так поступил? Это хорошо или плохо? А что бы ты сделал на месте Зайца?"
– Объяснять разницу между игрой и реальной жизнью: "В мультфильме это смешно, но в жизни так делать опасно".
– Говорить о последствиях: "Если бы кто-то так сделал в школе, что бы произошло? Кому было бы больно или обидно?"
– Учить сопереживанию: "Как ты думаешь, что чувствовал Котёнок, когда его напугали?"
– Показывать альтернативные модели поведения: "А как можно было решить этот конфликт по-другому?"
– Не запрещать мультфильмы, а учить критически их воспринимать.
– Если ребёнок повторяет опасные или агрессивные поступки – спокойно объяснять, почему это недопустимо, и предлагать безопасные альтернативы.