4. Коммуникативные критерии (10% оценки)
Эмоциональность и вовлеченность – выразительность подачи, контакт с воображаемой аудиторией. Ученик не должен монотонно читать текст, важно проявление эмоций, жестов, мимики.
Реакция на комментарии (если задание подразумевает обратную связь) – умение поддерживать диалог, отвечать на вопросы одноклассников по содержанию видео.
Дополнительные аспекты оценивания:
Самостоятельность выполнения – работа должна быть авторской, без дословного копирования чужих идей.
Соблюдение этических норм – уважительное отношение к аудитории, отсутствие оскорбительного или провокационного контента.
Своевременность сдачи – выполнение задания в установленные сроки.
Шкала оценивания:
5 (отлично) – работа полностью соответствует всем критериям, демонстрирует творческий подход и свободное владение языком; 4 (хорошо) – имеются незначительные ошибки или недочеты по 1—2 критериям; 3 (удовлетворительно) – работа выполнена на базовом уровне, но содержит существенные ошибки или не соответствует нескольким критериям; 2 (неудовлетворительно) – работа не соответствует большинству критериев, выполнена формально или не сдана вовсе.
Покажи и расскажи / Show & Tell – адаптированное под современные образовательные реалии сочетает в себе элементы визуализации, спонтанной речи и личностно-ориентированного подхода.
Как организовать Show & Tell в классе?
Организация данного задания начинается с отбора темы, соответствующей текущему учебному материалу и интересам учащихся.
Для младших школьников это могут быть конкретные предметы (игрушка, книга, рисунок), в то время как для подростков и старшеклассников стоит выбирать более абстрактные концепции (увлечения, жизненные принципы, планы на будущее).
Ключевой момент подготовки – формулировка четкой языковой задачи: будет ли акцент на использовании определенной лексики (например, прилагательных для описания), грамматических структур (сравнительные степени, прошедшее время) или коммуникативных навыков (умение задавать вопросы, поддерживать диалог).
Перед началом выполнения задания учителю необходимо создать мотивационный контекст. Это можно сделать через демонстрацию личного примера – преподаватель показывает свой предмет и на английском языке рассказывает о нем, моделируя не только языковое поведение, но и эмоциональную вовлеченность.