После этого формулируется четкая учебная задача: «Сегодня мы научимся понимать скрытые смыслы в англоязычных мемах и создавать свои учебные мемы по теме…».
Ученикам раздаются памятки с полезными фразами для анализа мемов («This meme is about…", «The joke here is…", «It uses… grammar structure») и списком распространенных в мемах сокращений (LOL, BRB, IMO и др.).
Класс делится на небольшие группы по 3—4 человека, каждая получает набор из 5—6 различных мемов на карточках.
Задание состоит из трех частей: сначала группы просто обсуждают и пытаются объяснить мемы друг другу, затем заполняют специальную таблицу анализа (колонки: «Основная идея», «Используемые слова», «Грамматика», «Почему это смешно?»), и наконец выбирают один мем для презентации всему классу.
Для дифференциации задания более сильные группы получают мемы с более сложной лексикой или культурными отсылками, начинающие работают с максимально простыми и наглядными примерами.
Учащиеся переходят к созданию собственных учебных мемов по заданной теме. Процесс организован в несколько этапов: сначала индивидуальное генерирование идей (3—4 минуты), затем выбор или создание визуального шаблона (можно использовать распечатанные заготовки или онлайн-конструкторы), написание и редактирование текста с учетом изученных языковых конструкций.
Учитель предоставляет критерии: использование не менее 3 новых слов из текущего урока, применение изучаемой грамматической структуры, понятность для одноклассников.
Для учащихся, испытывающих трудности, подготовлены «подсказки» – списки подходящих слов, готовые шаблоны предложений, примеры простых мемов.
Технически работы могут создаваться на бумаге (распечатанные шаблоны + ручки) или в цифровом формате (компьютерный класс или собственные устройства с доступом к безопасным генераторам мемов).
Созданные мемы демонстрируются всему классу – либо через проектор (цифровые работы), либо в виде «галереи» на стенах кабинета (бумажные варианты).
Каждый автор кратко представляет свою работу (1—2 предложения на английском: «My meme shows…", «I used these words…"), а остальные пытаются угадать скрытый смысл или комментируют использованные языковые средства.
Учитель аккуратно исправляет ошибки, используя технику «переформулирования» – повторяя фразу правильно, без акцента на ошибке.