Например, если ребёнок был слишком активным – его называли гиперактивным и «трудным». Если он задавал много вопросов – его считали болтливым и невоспитанным. Если он мечтал стать художником, а не инженером – это считалось несерьёзным. В результате дети учились подавлять свои настоящие желания, чувства и интересы, чтобы соответствовать ожиданиям взрослых и системы.
✧ Что может быть, если игнорировать эту идею или не понять её вред:
Если не осознать, насколько вредна установка на «среднего» ребёнка, можно вырастить человека, который:
– Не знает, чего он хочет в жизни, потому что с детства его желания игнорировали.
– Боится выделяться, боится быть собой, боится ошибаться.
– Не умеет принимать решения, потому что всегда делал то, что «надо», а не то, что хочет.
– Не верит в свою уникальность и таланты.
– Страдает от заниженной самооценки, потому что его сравнивали с другими и требовали соответствовать.
– Не умеет креативно мыслить, потому что его учили думать по шаблону.
– Не может строить здоровые отношения, потому что не знает, как выражать свои чувства и потребности.
– Работает на нелюбимой работе, потому что выбрал «надёжную» профессию, а не ту, что по душе.
– Чувствует внутреннюю пустоту, потому что всю жизнь жил не своей жизнью.
✧ Жизненные примеры:
Ребёнок в детстве любил рисовать, но родители говорили: «Художником не прокормишься, иди в технари». Он стал инженером, но всю жизнь чувствует, что занимается не своим делом.
Девочка была очень активной, эмоциональной, артистичной. Её постоянно одёргивали: «Сиди тихо», «Не кривляйся», «Не выпендривайся». В итоге она выросла замкнутой, неуверенной, боится выступать на публике, хотя могла бы стать актрисой или ведущей.
Мальчик задавал много вопросов, интересовался устройством мира. Учительница говорила: «Не перебивай, не задавай глупых вопросов». Он перестал интересоваться, стал пассивным, потерял любознательность.
Подросток мечтал стать писателем, но родители настояли на юридическом. Он закончил вуз, работает юристом, но пишет рассказы по ночам, не веря, что это может быть делом жизни.
Ребёнок был интровертом, любил одиночество, книги, тишину. Его заставляли участвовать в массовых мероприятиях, «быть как все». Он вырос с ощущением, что с ним что-то не так, и до сих пор не может принять свою природу.