Важно, чтобы участвовать в построении будущего образования мог каждый – дети, молодежь, родители, учителя, исследователи, активисты, работодатели, культурные и религиозные деятели. У нас есть глубокие, богатые и разнообразные культурные традиции, на которые мы можем опереться. Люди обладают огромным коллективным потенциалом, интеллектом и творческими способностями. Сейчас мы стоим перед серьезным выбором – продолжать идти по пути истощения ресурсов или радикально изменить курс.
В данном исследовании, как уже отмечалось, также предлагаются сформировать ответы на такие важные вопросы, как:
Что мы должны продолжать делать?
От чего нам следует отказаться?
И что нуждается в творческом переосмыслении?
Эти вопросы и ответы на них должны дорабатывать в конкретных условиях школы, в рамках образовательных программ и систем обучения и научения, принимаемого участниками организационно-учебного договора в современных условиях персонализации обучения, распределенного и разноспособного образования, где школа один из центров, – важнейший шаг к совместному переосмыслению наших перспектив организации и получения образования в гибридной структуре его функционирования.
В такой ситуации важно сформировать новый образ (модель) образования и его участников (учителя и учащихся), к которому мы стремимся (актуальное и значимое для учащегося и общества в настоящем и будущем), и принять меры для того, чтобы формируемое актуальное образование стало реально достижимым. Основой для обновления и преобразования являются обучающий контент и учебно-организационная деятельность (знания и обучение), методы и умения (компетенции) работы.
Однако существующее сегодня организационно-образовательное неравенство и настоятельная необходимость по-новому ответить на вопросы, почему, как, чему, где и когда мы можем научиться, свидетельствуют о том, что общее образование пока не справляется со своей основной задачей помочь учащемуся получить то образование (обучение), в котором нуждается, а также в создании образа (модели) учащегося, его знаний (умений), компетентности и деятельностного багажа для устойчивого будущего.
Уже созрела необходимость действовать, хотя мы и имеем большую неопределенность, но на данном этапе есть все основания осуществить необходимые преобразования, поскольку сегодня человек обладает беспрецедентным доступом к знаниям и инструментам, дающим ему возможность для требуемой деятельности.