2. Знаниями того, что многие ресурсы является результатом коммерциализации и чрезмерно ограничительных законов об интеллектуальной собственности, а также отсутствием адекватного регулирования и поддержки сообществ и систем, которые управляют общим достоянием знаний.
3. Формирование и развитие интеллектуального и художественного потенциала, творческих применительных наработок. И одновременно учителям важно взять на себя обязательство поддерживать равные возможности учащихся для создания и применения знаний.
4. Распределенный и разноспособный подход к научению, включающий признание персональных и коллективных прав на создаваемый в обучении интеллектуально-учебный продукт, который должен распространятся на всех участников
5. Необходимыми критериями для присвоения и использования ими приобретаемых знаний и методов познания с позиции приоритетов (трендов) настоящего и того, что они хотят получить в будущем.
В этом контексте важно научить, как получать образование на протяжении всей жизни (в организациях и самостоятельно), что требует устранения учебной конъюнктурности и обеспечения того, чтобы компетенции и знания были открытым и долговременным ресурсом, отражающим разнообразные способы познания и формирования обучающего окружения.
Укрепление формата образования как индивидуально-коллективного взаимодействия, способствует формированию общих целей и в то же время позволяет каждому учащемуся отдельно и в создаваемых сообществах добиваться самостоятельно поставленных целей на разных уровнях и в различных областях образования.
Это помогает не только обеспечивать необходимое и устойчивое обучение, но и развивать каждому учащемуся для себя обширную сферу познания и включаться в работу (проводить ее) по взаимообучению всех и каждого в дискуссиях и в широком обмене мнениями по выстраиванию образования и по его результатам.
Этот акцент на активном взаимодополнении и взаимообучении друг друга укрепляет позиции образования в качестве общего (индивидуального и коллективного) блага – одной из основных форм построения социально-личного благополучия, которое учащиеся совместно выбирают и созидают.
Образование как общее и личное благо характеризуется двумя основными чертами.
Во-первых, образование – это совместный опыт, в результате которого обучающиеся и обучающие вступают в контакт между собой, с другими людьми и с миром. В образовательных учреждениях администрация, учителя и учащиеся объединяются для совместной деятельности, которая носит как индивидуальный, так и коллективный характер.