Слуховая память опирается на восприятие звуков, интонаций, ритмов и слов. Люди с ярко выраженной слуховой памятью хорошо запоминают голос, акцент, тон речи, мелодию и даже тембр. Их мышление во многом построено на внутреннем диалоге, они любят слушать, обсуждать, вслух проговаривать новую информацию. Такие люди часто вспоминают не «как выглядело», а «что говорилось». Они с лёгкостью учат стихи, запоминают лекции, могут повторить диалог или песню после одного прослушивания. У них высоко развита способность воспринимать ритм, паузы, темп речи. Эти люди предпочитают аудиокниги, подкасты, семинары и живое общение в обучении. Им важно слышать материал, чтобы он закрепился. В то же время, они могут испытывать трудности при чтении без озвучивания или восприятии информации, поданной исключительно в текстовом виде без голосового сопровождения.
Кинестетическая память связана с телесными ощущениями, движением, моторной активностью. Люди с преобладающей кинестетикой лучше всего усваивают информацию, когда она связана с физическим действием. Им важно потрогать, попробовать, почувствовать, пережить. Они запоминают не столько «что увидели или услышали», сколько «что почувствовали телом». Их мышление и память завязаны на движении: они лучше воспринимают информацию в ходе прогулки, физических упражнений, практики. Им сложно долго сидеть на месте и пассивно слушать или читать. Кинестетики любят учиться в действии, через участие, эксперименты, симуляции. Им ближе практика, чем теория, реальный опыт, чем абстракции. Они часто сопровождают речь жестами, у них развито ощущение собственного тела в пространстве, им важно «втянуться в процесс» физически. Их память особенно активизируется в условиях движения, поэтому такие люди могут учиться даже на бегу или при работе руками.
Однако эти три типа – визуальный, слуховой и кинестетический – не существуют в изоляции. Чаще всего у человека присутствует смешанный тип, где один канал доминирует, а другие – дополняют его. Например, визуал-кинестет может эффективно запоминать через зрение, но закрепляет материал, если он вовлечён в действие. Слуховой-визуал запоминает лекцию, если она сопровождается слайдами. А кинестет-слуховик легко вспоминает диалог, если в процессе разговора он перемещался или взаимодействовал с предметами. Такое сочетание делает обучение гибким и персонализированным. Чем больше сенсорных каналов задействовано при восприятии, тем выше шанс, что информация закрепится. Поэтому важно не зацикливаться на единственном стиле восприятия, а расширять свои возможности за счёт других каналов.