Человеческую психику условно можно представить в виде пирамиды. Внизу располагаются процессы непосредственной обработки всей поступающей в мозг и остальную нервную систему информации. Этой информации очень много. Далеко не вся входящая информация доводится до нашего сознания, но она всегда фиксируется нашим подсознанием.
Сознание – это верхняя надстройка, вершина пирамиды. Подсознание – вся остальная, большая ее часть. Мы, естественно, ассоциируем себя с сознанием – оно является «официальным» управляющим нашего поведения. Подсознание, заставляющее нас реагировать на внезапный громкий звук еще до того, как мы успеваем что-то сообразить, или чихать не в самый подходящий для этого момент, – является управляющим «закулисным», но очень влиятельным, так как оно контролирует и регулирует многочисленные физиологические процессы, протекающие в нашем организме, координируя совместную деятельность клеток органов нашего тела.
Сознание обрабатывает доступную ему информацию, как обычный процессор, по принципам логики – «да, нет, или». И оперирует понятиями. Подсознание, представляющее собой процессор гораздо большей мощности, обрабатывает информацию по принципу: «возможно все, но сразной степенью вероятности». И оперирует не понятиями, а чувствами и ощущениями.
Древний процессор подсознания, обеспечивший за время своей эволюции функционирование миллионов организмов непрерывной цепочки наших разнообразных животных предшественников (начиная с первичных скоплений одноклеточных), располагает многочисленными животными способностями, являющимися той или иной организованной деятельностью клеток органов нашего тела.
Относительно юный по эволюционным меркам процессор сознания получает после своей активации (в раннем детстве человека) доступ к эксплуатации способностей процессора подсознания при наличии своего рода допусков – генетических предрасположенностей к их осознанному использованию.
При наличии таких «допусков» процессор сознания (работая в паре с подсознанием) успешно осваивает доступные животные способности, преобразуя их в те или иные навыки (человек учится ходить, говорить, читать, рисовать, играть на музыкальных инструментах, овладевает ремеслами и т. д., и т. п.).