«Скука – это не про отсутствие развлечений.Это про отсутствие причины действовать.»
СЦЕНА: ВОСПОМИНАНИЕ БЫВШЕГО ПОВАРА
– Я раньше резал овощи руками.
– А теперь?
– Всё делает автомат. Чистит, режет, жарит, солит.
– И ты без работы?
– Я без… радости. Я раньше чувствовал – вот, сейчас будет вкусно. Сейчас будет кайф.
– А теперь вкус тот же?
– Даже лучше. Но не мой.
(пауза)
– Понимаешь? Не мой.
VI. Новый вектор: от пользы к значению
Если ИИ делает всё полезное – то человеку остаётся делать значимое. То, что не обязательно. То, что неэффективно. То, что не продаётся.
•
Искусство.
•
Молитва.
•
Наставничество.
•
Присутствие.
•
Бессмысленный, но тёплый разговор.
•
Глубокое письмо, которое никто не просил.
Это не полезно. Но это – человеческое.
VII. Человек как свидетель мира
Когда исчезает роль, остаётся присутствие. Когда исчезает необходимость, остаётся любовь. Когда исчезает инструкция, остаётся интуиция. ИИ не способен быть свидетелем красоты, боли, откровения. Он может описать эмоцию – но не прожить её. А значит – пока ты способен видеть, чувствовать, свидетельствовать – ты нужен. Даже если никто не платит.
ИТОГ ГЛАВЫ: ИИ освобождает человека от работы – но не даёт ответа на главный вопрос: «А зачем ты, если ты больше никому не нужен?» Ответ – в том, что ценность не всегда во внешней необходимости. Иногда – она в способности быть. Сознавать. Выбирать. Сочувствовать. Искать. И продолжать оставаться собой, даже когда мир этого не требует. а не дать машине сделать человека беспомощным.
Глава 3. Образование в эпоху ИИ: чему, как и зачем учить нового человека
В мире, где ИИ знает всё, а алгоритмы обучают быстрее любого учителя, образование должно перестроиться с передачи знаний на воспитание сознания. Задача больше не в том, чтобы научить фактам – а в том, чтобы вырастить человека, способного жить в новой реальности.
Страница 1. Крах старой системы – почему традиционное образование больше не работает
Традиционное образование строилось на двух столпах:
•
учитель как носитель знания,
•
ученик как пустой сосуд, который надо наполнить.
Это модель библиотеки. Знание – как книги. Учитель – как библиотекарь. Ты приходишь, берёшь, уходишь. Всё просто. Но с приходом ИИ всё изменилось. Библиотека – в кармане. Смысл – не в том, чтобы знать, а в том, чтобы уметь жить среди избытка знания. И тут старая система начинает ломаться по швам.