«Ой-ой!» – удивилась Лиза. – «Не получилось…»
Тут Белочка осторожно разжала лапки. Она посмотрела на Лизу. «Может… может, не делать тише? Может, спрятаться?» – предложила она.
«Да!» – обрадовалась Лиза. – «Отличная идея!»
Вместе они зашли в дупло Белочки. Внутри было уютно и… гораздо тише! Гул ветра стал как будто дальше, приглушенным. Белочка вздохнула с облегчением. «Спасибо, Лиза! Теперь не так колет в ушках. Здесь хорошо!»
Фея Лиза обрадовалась, что помогла, но ей было немного неловко, что волшебство не сработало.
Вечером Лиза рассказала папе-фею о ветре и Белочке.
«Лизонька, – сказал папа, обнимая ее. – Ты молодец! Ты увидела, что Белочке некомфортно, и хотела помочь. Это самое главное!»
«А еще ты придумала другое решение!» – добавила мама-фея. – «Волшебство не всегда получается с первого раза, но можно найти другой способ! Главное – не сдаваться и думать. И ты так и сделала!»
Лиза почувствовала себя теплее. Да, она помогла Белочке! Она не сдалась и нашла выход. Мама и папа гордятся ею.
А фея Лиза легла спать, думая, что завтра она снова будет помогать друзьям. И если волшебство не сработает – не беда! Она подумает и найдет другой способ. Потому что она старается, учится, и ее любят.
Терапевтические аспекты рассказа для родителей:
1. Понимание сенсорного дискомфорта: История объясняет, что сильный шум (или другие сенсорные стимулы) могут вызывать неприятные ощущения («колет в ушках», «не по себе»). Это помогает ребенку осознать и назвать свои собственные ощущения.
2. Эмпатия и распознавание эмоций другого: Лиза замечает дискомфорт Белочки (закрытые ушки), спрашивает и предлагает помощь. Это модель распознавания состояния другого и проявления заботы.
3. Принятие «неудачи» волшебства/первого решения: Показывается, что первая попытка решения (волшебство) может не сработать, и это нормально. Акцент смещается с «неудачи» на поиск альтернативы.
4. Гибкость мышления и поиск альтернативных решений: История демонстрирует важность поиска другого выхода, если первый не сработал (спрятаться от шума вместо его «отключения»). Поощряется адаптивность.
5. Практическое решение проблемы (саморегуляция): Предлагается конкретная и простая стратегия для сенсорного дискомфорта – уйти в тихое, безопасное место. Это обучает ребенка доступному способу справиться с перегрузкой.