Перспективы войны. Если общество рассматривает войну исключительно с точки зрения победы, не замечая сопутствующих трагедий, то вероятность новых конфликтов возрастает. Например, в Германии после Второй мировой войны была проведена обширная работа по осознанию и пониманию нацистских преступлений, что помогло предотвратить повторение подобных событий. Напротив, некоторые другие страны, где война представляется исключительно славной и победоносной, могут быть предрасположены к новым военным действиям.
Криминальная идентичность и маргинализация. Если общество вытесняет преступников из своей жизни и забывает о них, не задаваясь вопросом, что приводит к преступности, то количество преступников будет расти, а тюрьмы будут переполняться. Если общество закрывает глаза на причины, по которым люди становятся преступниками, например, бедность, недостаток образования, отсутствие социальных лифтов, то будущие поколения будут также склонны идти по этому пути. Это как замкнутый круг: чем больше игнорирования, тем больше преступности.
Важно включать эти группы людей и память о них.
К примеру, программы реабилитации заключенных могут предлагать возможности образования и интеграции в общество, помогая преступникам идентифицировать себя как полноправных членов общества, а не маргинализированных элементов. Это способствует снижению преступности и развитию социальной устойчивости.
Таким образом, игнорирование, вытеснение или изоляция только усиливают проблемы, тогда как осознание, принятие и работа по интеграции могут способствовать стабильности и предотвращению повторения негативных явлений.
Принадлежность и идентификация.
Когда речь заходит о системных практиках, часто употребляются такие термины как «принадлежность» и «идентификация». Эти термины имеют специфическое значение в данном контексте и могут заметно отличаться от того, как мы понимаем их в повседневной жизни.
Принадлежность тесно связана с коллективной совестью. Это утверждение связи с определенной группой или системой. Например, я могу принадлежать к своей семье, рабочему коллективу или какому-то сообществу. Это отношение к чему-то более широкому и всеобъемлющему.
Пример. Представьте себе студента, который учится в университете. Этот студент принадлежит к университетской системе: он участвует в университетских мероприятиях, посещает лекции и следит за правилами и традициями, установленными в данном учебном заведении. Его действия и решения в значительной степени определяются его принадлежностью к университету.