ФЕНОМЕН ВИНЫ КАК КОМПОНЕНТ СТРАТЕГИИ ЛИЧНОСТИ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ ШКОЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Во взаимодействии процессов культуры и размышлений о культурных явлениях возникают вопросы философского уровня, порождающие феномены. В нашей статье мы рассмотрим феномен вины, который является философской категорией и одновременно наполнен энергией движения: причиняет боль, меняет поведение человека, влияет на стратегию жизненного пути индивида. Данный феномен наполнен типами реакций людей в их устойчивых формах, а также представлениями учёных об этом поведении, как адаптивном и неадаптивном [1]. Поскольку данный феномен возникает в процессе участия индивида в субъектно – объектных и субъектно – субъектных отношениях, мы предполагаем, что с «виной» человек знакомится ещё в раннем детстве, а в дошкольном и школьном периоде, феномен вины уже встроен в структуру личности. Мы предполагаем, что процесс переплетения феномена вины с тактикой и стратегией поведения индивида в социокультурном пространстве может происходить, например, под влиянием прочитанных литературных произведений. Чтение – это уникальный культурный процесс, который связан с нейропсихологическим, физиологическим и лингвистическим состоянием организма в период чтения и переживанием прочитанного литературного произведения после самого процесса чтения. Изучение литературного произведения и размышление о прочитанном могут: порождать вопросы философского уровня, менять состояние организма, влиять на тактику и стратегию жизненного пути человека.