– изолированное повреждение какой-либо анализаторной системы или структур головного мозга;
асинхрония (искаженное развитие) – диспропорциональное психическое развитие при выраженном опережении темпа и сроков развития одних функций и запаздывании или выраженном отставании других.
Классификация видов психического дизонтогенеза В. В. Лебединского
Первая группа дизонтогений включает отклонения по типу ретардации (задержанное развитие) и дисфункцию созревания:
• общее стойкое недоразвитие (умственная отсталость различной степени тяжести),
• задержанное развитие (задержка психического развития).
Вторая группа включает в себя отклонения по типу повреждения:
• поврежденное развитие (органическая деменция),
• дефицитарное развитие (тяжелые нарушения анализаторных систем: зрения, слуха, опорно-двигательного аппарата, речи, развитие в условиях хронических соматических заболеваний).
Третья группа дизонтогений включает в себя отклонения по типу асинхронии с преобладанием эмоционально-волевых нарушений:
• искаженное развитие (ранний детский аутизм),
• дисгармоническое развитие (психопатии).
В последние годы все больше появляется детей с так называемыми сложными недостатками в развитии, у которых имеется сочетание двух и более направлений отклоняющегося развития (слепоглухие дети, дети с недостатками отдельных анализаторных систем, имеющие одновременно первичные нарушения интеллектуального развития по типу умственной отсталости или задержки развития и т. и.), что дает основание выделять специфическую группу дизонтогений под названием «дети со сложными недостатками развития». Фактически сейчас все больше можно говорить лишь о преобладании ведущей линии в дизонтогенезе ребенка.
Психический дизонтогенез и его варианты
Проявления психического дизонтогенеза разнообразны. По мнению М. Ш. Вроно (1983), клиническая картина психического дизонтогенеза зависит в первую очередь от возраста ребенка и соответственно от этапа онтогенеза.
В. В. Ковалев выделяет четыре типа дизонтогенеза:
1) задержанное или искаженное психическое развитие;
2) органический дизонтогенез как результат повреждения мозга на ранних этапах онтогенеза;
3) дизонтогенез вследствие поражения отдельных анализаторов (зрения, слуха) или сенсорной депривации;
4) дизонтогенез как результат дефицита информации с раннего возраста вследствие социальной депривации (включая неправильное воспитание).