Просвещение в вопросах наркомании, табакокурения и алкоголизма не должно сосредотачиваться только лишь на статистических и фактических сведениях, которые могут давить на психику подростка. Необходим сбалансированный подход, который позволял бы уделять больше внимания социальным и культурным факторам.
В соответствии со спецификой аддиктивного поведения можно выделить следующие принципы профилактической работы:
✓ Комплексность (организация воздействия на различных уровнях социального пространства, семьи и личности);
✓ Адресность (учет возрастных, половых и социальных характеристик);
✓ Массовость (приоритет групповых форм работы);
✓ Позитивность информации;
✓ Минимизация негативных последствий;
✓ Личная заинтересованность и ответственность участников;
✓ Максимальная активность личности;
✓ Устремленность в будущее (оценка последствий поведения, актуализация позитивных ценностей и целей, планирование будущего без девиаций поведения).
В настоящее время специалисты по разработке программ по профилактике злоупотребления ПАВ и других аддикций учитывают, что программа должна отвечать определенным требованиям, а именно, осуществляться в форме постановки и решения конкретных задач, а не только в виде изолированных идеологического характера действий (отдельных лекций, конкурсов, акций и т. п.).
Программы по профилактике для подростков должны быть разнообразны и интересны, основаны не столько на дидактических методах, сколько на интерактивных приемах: диалогах, дискуссиях, тренингах. Например:
1. Формирование жизненных навыков осуществляется психологами в группах на специальных тренингах.
2. Формирование социальных навыков как основы здорового жизненного стиля. Реализуется на тренингах как самостоятельных дисциплинах психологами или педагогами, прошедшими специальную подготовку. Участие принимают все учащиеся в таких программах, как «Здоровье», «Я и другие», «Смотри по жизни вперед».
3. Информирование об опасности аддикций для здоровья. Задача педагогов-предметников заключается в интеграции знаний о здоровье, вредных привычках в общеобразовательные дисциплины. Большие возможности для этого представляются на уроках ОБЖ, физической культуры, биологии, литературы и обществознания.
4. Просветительская работа с родителями, педагогами. Осуществляется на лекциях, семинарах и тренингах психологами, социальными педагогами.