Говоря о возрастном развитии, нельзя не упомянуть и еще одно важное психологическое понятие – «зона ближайшего развития» (введенное выдающимся отечественным психологом Л. С. Выготским). В каждый момент развития у ребенка есть ряд действий, которые он уже готов сделать, но только с помощью взрослого, в совместной деятельности, чтобы после стать способным к решению аналогичных задач уже самостоятельно. Таким образом, ребенок не может сам перешагнуть с одной ступени развития на другую, ему обязательно нужна поддержка и помощь взрослого, чутко понимающего, что происходит с ребенком, какие задачи он решает в данный момент времени.
Итак,
– переход из одного возраста в другой не может и не должен быть насильным, спровоцированным извне, это процесс внутренний, развивающийся по своим законам;
– успешно перейти к решению задач нового возрастного этапа можно только тогда, когда решены задачи этапа предыдущего;
– новый возрастной этап не может наступить мгновенно, как по мановению волшебной палочки.
Подведем итоги
Что же происходит с ребенком на рубеже 6—7 лет, какие изменения происходят?
Игровая деятельность как ведущая в жизни ребенка уступает место учебной, формируется познавательный интерес.
Появляется произвольность деятельности, внутренний контроль и целенаправленность.
Формируется самоконтроль над поведением и эмоциями, уходит импульсивность и непосредственность.
Появляется умение видеть мир объективно, отделять собственную позицию от позиций других людей, отличать правду от вымысла.
Формируется более дифференцированное и осознанное представление о самом себе, развивается самооценка и самоотношение.
Ребенок становится более самостоятельным и требует большей свободы.
Поступление в школу хоть и совпадает примерно по времени с началом нового возрастного этапа, но не идентично ему