Решая задачи формирования навыков преобразовательной деятельности у учащихся начальных классов на уроках технологии, педагог учит школьников применять разнообразные методы, способы и формы создания материальных продуктов; закладывает основу формирования учебной деятельности ребенка, систему учебных и познавательных мотивов, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат, способность к сотрудничеству.
Практическое решение прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, закладывает межпредметные связи, которые наиболее эффективно осуществляются на уроках технологии. Содержание образования реализуется преимущественно за счет введения интегрированных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, деятельностного подхода.
Интегративность предметной области «Технология» закладывается не только стандартом, но и выделяется в Базисном учебном (образовательном) плане образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.
Базисный учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.
Инвариантная часть отражает содержание образования, которое обеспечивает у обучающегося готовность к продолжению образования в основной школе, его личностное развитие в соответствии с его индивидуальностью, приобщение его к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям и другому.
Для общеобразовательных учреждений, где обучение ведется на русском языке, предназначены первый и второй варианты базисного учебного плана.
«Технология» как отдельный учебный предмет направлен на формирование практико-ориентированного содержания обучения. Это позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов (математика, окружающий мир, изобразительное искусство, русский язык, литературное чтение), в интеллектуально-практической деятельности ученика, что, в свою очередь, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.
Вариативная часть базисного учебного (образовательного) плана учитывает особенности, образовательные потребности и интересы учащихся и включает в себя раздел «Внеурочная деятельность»,